北师大版小学数学第六册《吃苹果》教案

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1、《吃苹果》教学设计——同分母分数的加减法金钥匙学校：李小敏教学目标：1•在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2•会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重点：1•理解分数加减法的意义2.掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算教学难点：掌握1减一个分数的计算方法。教学准备：课件、题单若干张【教学过程】一、创设情境、提出问题1、故事导入同学们，你们喜欢吃苹果吗？喜欢吃苹果的孩子向老师笑一笑。大家都知道笑笑和淘气是好朋友，对吧？一

2、天，笑笑拿来了一个苹果和淘气分享，他们把这个苹果平均分成8块，笑笑说：“我吃了2块”，淘气说：“我吃了3块”2、复习旧知同学们，你们知道笑笑和淘气分别吃了这个苹果的几分Z几吗？”（3/8、2/8）在这里2/8、3/8是什么意思？这两个分数谁大谁小？（3/8大于2/8）为什么？（分母相同的分数，分子大,分数就大）3提出数学问题根据这些数学信息你能提出与分数有关的数学问题吗？①他们一共吃了这个苹果的几分Z几？②淘气比笑笑多吃了这个苹果的儿分之儿？③还剩下几分之几？二、动脑动手，探索算理1、解决问题一⑴他们一共吃了这个苹果的几分Z几？你是怎样列式计算的

3、？（3/8+2/8）试着说出答案（5/8、5/16）⑵到底哪个答案是正确的呢？为什么？⑶解释：①借助图形直观，得出3/8+2/8=5/8。把圆形纸平均分成8份，笑笑吃了这个苹果的2/8,先在学具纸上涂出2份，淘气吃了这个苹果的3/8,再在学具纸上涂出3份，数一数一共涂了5份，涂色部分占整个图的5/8,也就是它们一共吃了这个苹果的5/8。（课件演示0②从分数的意义解释把一个苹果平均分成八份，每份是这个苹果的几分Z几？（1/8）5/8是几个1/8?3/8呢？3/8+2/8=5/8这个算式我们可以怎样理解？3/8+2/8可以理解为2个1/8加上3个1/

4、8是5个1/8,5个1/8是5/8。⑷补充完整计算的过程。3/84-2/8我们是怎样计算得出的？算式应该是……（板书：3/8+2/8=（3+2）/8=5/8）小结：观察这个算式，你有什么发现？（分母都是8,分母不变，分子和加）（5）即吋练习2、解决问题二⑴请同学们独立思考，在木了上列式计算。3/8—2/8=1/8⑵谁来解释一下为什么这个结果是正确合理的？①借助图形直观的算法。淘气吃的三块减去笑笑吃的两块是淘气比笑笑多吃的一块，这一块是这个苹果的1/8。（课件演示）②从分数的意义來解释：3个1/8去掉2个1/8是1个1/8o（3）板书完整计算过程：

5、3/8-2/8=（3-2）/8=1/8小结：观察这个算式，你冇什么发现？（分母都是8,分母不变，分子相减）（4）即时练习3、解决问题三大家知道，笑笑吃了这个苹果的2/8,淘气吃了这个苹果的3/8,两人一共吃了这个苹果的5/8。这时笑笑说，不要再吃了，我们应该留一些给智慧老人吃，请同学们想一想述剩下这个苹果的几分Z几呢？⑴独立列出算式，探索算法。⑵集体交流：指名演板:1-5/8=3/8或者8/8—5/8=3/8这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（8份减去5份是3份，3份是这个苹果的3/8）算式屮“1”表示什么？（1个苹果）⑶我们可以

6、把一个物体看成数量“1”，把它平均分成儿分，就是儿分之儿，就像这个苹果，把它平均分成了8份，就是8/8。反过来，当一个分数的分子和分母相同时，它就等于1。（4）1可以等于…⑶3、4/4、5/5等）那为什么我们这里要把1化成8/8呢？（苹果被平均分成的是八块）还因为被减去的分数的分母是8。在分数减法屮，遇到被减数是1时，应注意把1化成与另一个分数的分母相同的分数，再相减。⑸板书完整算式：1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/84、总结归纳⑴仔细观察相加减的这些分数，你们观察到它们有什么特点吗？（分母都是8,分母不变，分子相加减）分母都是8

7、,就是分母相同，我们把分母相同的分数称作同分母分数。今天我们学习的就是同分母分数的加减法。（板书副标题：同分母分数的加减法）⑵计算同分母分数的加减法，你有什么好的方法？分母不变，分子相加减。（用红线框住运算部分）等以后我们计算熟练了，这一部分就可以省略了。三、巩固练习1、涂一涂，算一算（教材第75页串4）2、练一练四、小结1、通过木节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？2、吃苹果是生活屮常见的事情，但我们却从屮学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活屮处处有数学。【板书设计】

8、吃苹果同分母分数的加减法3/8+2/8=(3+2)/8=5/8分母相同的分数相加3/8-2/8=(3-2)/8=1/8减，分母不变，分子