一年级上册数学第一单元数一数教学设计

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1、第一单元《数一数》单元分析教学内容：教科书第2页〜第3页。教材分析：本单元主要让学生在感举的情境数岀个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习，建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触广10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使老师了解学生对10以内的数的己有认识，从而为有针对性地进行教学提供依据。这部分教材有如下特点：1.选择有兴趣的内容作为数数的素材.儿童乐园是儿童喜欢的游乐场所。选择这个场所的物或人让学生数一数，可以激发和保持学生的兴趣,使学生感到数学就在自己的身边,从

2、而参与观察和数数等活动。2.在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现岀來，并用“点”表示相应的个数。这样，既能引导学生有FI的地进行观察，又能使学生感受分类数数的方法，体会数的抽象过程，并能营造出初步的数学学习氛圉。学情分析:教学目标：L使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1〜10各数表示相应物体的个数。2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活的重要性和独特性。3•激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极悄感。教学重点:初步经历从场景图中抽彖岀数，再用点子图表示

3、数的过程；教学难点：初步学会按顺序数数的方法。课时安排：数一数2课时第()课时数一数(1)教学内容：数学书第2〜3页。教学目标：1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1〜10各数表示相应物体的个数。2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活的重要性。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的悄感态度。教学难点：初步经历从场景图中抽象出数，初步学会按顺序数数的方法。教学重点：有序的数数教学准备：多媒体教学过程：一、简单介绍一下数学这门学科谈话：小朋友，从今天起，我

4、们就是一年级的小学生了，我要和小朋友一起研究“数学”这门学科，你们知道数学要研究的是什么内容吗？（生自由说说对数学的理解。）师：小朋友说的都很有道理，其实，数学就在我们身边，就是我们天天要碰到的问题。二、新授L谈话导入：师：暑假你们都出去旅游了吗？一定去过儿童乐园吧？让我们一起去儿童乐园看一看吧。（出示主题图）2.初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？先自己说说然后同桌交流。（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞,（板书：数一数）（课件演示,小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看

5、，他们笑得多开心呀。2.数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数岀它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。3.总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4.抢答练习（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2个……，学生接2个秋千从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马……五、联系生活（1）这些数字同样藏的我们身上，找一找自己身上藏着多少个数？（可以示范说一个，有没有小朋友说一说老师有几个鼻子啊

6、？1个，现在请小朋友看看自己身上藏着哪些数字。）（2）你还能用说说自己身边的事物的个数吗？（比如：学生说教室里有一面队旗，队旗的上面有五颗黄色的五角星。）六、全课总结谈话：通过今天的学习，你认识了哪些数字朋友？板书设计:第()课时数一数(2)教学内容：数学书第2〜3页。《补充习题》第一页。教学目标：1.进一步体会数数的方法，并让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感，渗透一一对应的思想。2.让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；3.让学生在他人的帮助下，在合作学习中，体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子

7、图表示数的过程;教学难点:初步学会按要求完成作业。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入：谈话：小朋友，昨天我们在儿童乐园里，数出了很多物体。（出示主题图）还记得是怎么数的吗？二、教学用点子图表示数师：我们数出了各种物体的个数，能不能想个办法表示呢？引岀：我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，比如点子图演示：1个滑梯用1个点子表示（出现1个点子）师：怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢?怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？小结