2019小学学讲计划实施方案

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1、小学学讲计划实施方案　　小学“学讲计划”实施方案　　为推进课堂教学改革，改善课堂教学生态，根据徐州市教育局“学进去讲出来”教学方式行动计划，结合我校实际，特制定本方案。一、宣传发动　　学校成立以一把校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，组织全体教师多层次的理论学习和培训，使教与学的方式发生大的转变。二、组织实施　　结合学校实际，开展学情调研，领会学讲计划实质精神，即自主、合作、探究，制定符合我校实际的课堂教学模式。下面是“学讲计划”高效课堂教学模式。模式的结构　　模式的操作流程　　环节一：指导自学　　第一步：出示教学目标.教师首先创设情境，激发兴趣，导入新课，确立并出示教学目标.　

2、　第二步：检查预习作业.为了节约课内时间，小预备时科代表或小组长提示要求各位同学出示“预习作业”并展开到该查的内容待查.一般采取小组轮流交换检查，小组长下位交换检查，其余学生不动，检查只查是否完成，不做按要求扣分，同时检查书写是否工整，不查对错，最后小组长汇总，说明扣分原因并将小组所得分数填入课堂教学评价表.教师根据小组得分情况，落实扣分原因，督促管理到位.教师在小组互查互评时应走入学生中，了解学生课前预习情况，为展示交流作好铺垫.环节二：交流展示　　第三步：展示预习成果.学生用15分钟左右时间展示预习成果.展示内容为预习作业.可不同组同号同学展示相同内容，或不同组同号同学展示不同内容，

3、也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，或不同小组展示不同内容；展示的形式有：板演、讲解、点评、质疑、辩论、竞赛、抢答等.如果用板演的形式展示预习内容，小组中没有上黑板板演的同学应对预习作业进行互批互助、合作学习、达成共识.板演的问题，一般板演学生先讲解自己的解题思路，组内其他同学应关注并可帮助本组展示的同学，若本组内解决不了问题，其他小组同学再作补充点评，与此同时，老师适时点拨、归纳，最后教师对小组的整体展示情况再予以评价，并及时将得分记入评价表.板演的问题，也可直接批改.字写得不好扣分—1分，错误适当扣分.教师要走下讲台，巡视到每个学生，对学有困难的学生给予帮助，对出现的错误要

4、引导学生自己更正.环节三：拓展提高　　第四步：质疑拓展提高。一般为10分钟左右，针对小组研讨中出现的共性问题、尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等　　方式，在小组内交流讨论，互帮互学，可轮流发言，可一个人主讲，可结对互帮，.学科组长要管理组织好本组的合作学习，要整合全组不同意见，准备在全班进行第二次展示交流，也可安排组内其他同学在全班内交流.教师同样要对学生展示情况作出评价，并及时将得分记入评价表.环节四：总结反馈　　第五步：教学目标检测.对本节课教学目标进行随堂检测时，教师应根据教学目标，抓住核心知识，突出教学重点，精心设计检测题.学生在课堂上独立快速

5、完成后，教师抽批、公布答案或学生回答，组内交换互批或自批，达成共识.若发现有共误，应及时纠错，简要讲评，并及时统计各组得分，将得分记入评价表.第六步：归纳总结反馈.教师或学生对本节课要作总结.引导学生概况、小结课堂上学校内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式等。一般可就如下问题进行小结：①本节课学习了哪些知识？②还有什么疑问？③有无不同观点？④你发现了哪些问题？...尽可能地让学生回答，教师可以作适当的补充，对回答较好的同学给予加分，并统计各组总分，对得分较高的小组给予表扬和奖励，最后教师布置作业并作预习指导.三、具体安排　　12月——1月宣传发动阶段1月制定我校课堂教学

6、模式2月——3月赛课　　4月课改示范课　　5月——6月课改过关课　　9月——10月交流研讨成果展示　　通过常规性的听课、评课、教学检查，促进全体教师课堂教学行为转变，争取2年内全体教师达标。