Pascal算术表达训练课教案

《Pascal算术表达训练课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Pascal算术表达训练课教案课程类型新授课授课教师桑璐教学主题Pascal算数表达训练课适用年级初一年级教学课时1课吋教材设置与课前准备第一课时：基础知识课一、算术表达式的定义1.常用的算术运算符有以下6个：+（加）、一（减）、*（乘）、/（实数除）、DIV（整除）、mod（求余）°2.运算优先顺序二、赋值语句1.赋值语句的格式2.执行过程三、输出语句1.write语句2.writein语句四、简单练习教学内容笫二课时：训练课（本教案授课内容）例1：某仓库5月1H有粮食100吨，5月2FI乂调进20吨，5月3FI卖出库存的3分Z二，

2、5刀4日又调进库存的3倍粮食，问该仓库从5刀1日到5月4日期间每天的粮食分别是多少吨？（输出每天的库存量）例2：有甲乙内三个小朋友，甲有50粒糖果，乙有43粒糖果，丙有13粒糖果。现在他们做一个游戏，从甲开始，将白己的糖分三份，自己留-•份，具余两份分别给乙与丙，多余的糖果自己吃掉，然示乙与丙也依次这样做。经过这样一轮分糖示,输出甲、乙、丙三人各持有和吃掉的糖果总数？训练题目:练习题1：已知某梯形的上底A=13,卜底B=18,高H=9,求它的而积S。练习题2：己知某圆的半径R=139,求该圆的周长C与面积S?练习题3：某机关组织游泳比

3、赛。将一堆西瓜分给前三名，把该堆西瓜中的一半又半个西瓜奖给第一名；剩卜-的一半乂半个西瓜给第二名；把最后剩下的一半乂半个西瓜给第三名，但每次分时并没切开任何一个西瓜，门刚好西瓜分完。问前三名各分到多少个西瓜。教学内容分析学生在学握了Pascal的基础知识并初步接触Pascal算术表达语句的基础上，引导学住使用Pascal解决简单算术问题，期间熟悉并掌握Pascal的基本算术表达语法结构。通过本节课学习，锻炼学生分析数学问题，并学会便用已掌握的算术表达式的知识，通过编程手段解决实际数学问题。教材屮设置了两个案例，两个案例均为简单的数学运

4、算和输出。在难度设置上，由一个变量到多个变量、由简单运算到复杂运算。学生通过案例的编程过程，熟悉Pascal的基木输出与算数语句，从而为以后的顺序、选择、循环等复杂的语法结构的学习打下良好基础。本节课既是巩固Pascal语法结构、算术表达基础知识，也是培养学生通过编程解决简单问题的意识。学情分析初屮学牛刚刚开始对Pascal语言的学习，对Pascal有了初步了解。已经掌握基本的运算符加减乘除的运算。初中学牛已经有了初步的编程基础和数学分析能力。学生対编程课冇着浓厚的学习兴趣，但刚接触Pascal,对其规范与格式、算术表达的顺序理解等不

5、够透彻，容易出现简单的语法错误。作为算术表达式的学习是使用编程语言解决数学问题的第一步，有一定的挑战难度，学牛较有兴趣。学习FI标分析知识与技能：1.学握Pascal算术表达式的使用。2.根据实际问题，抽象数学模型。过程与方法：1.分析数学问题，根据已掌握的数学知识解决问题。2.根据数学模型，通过Pascal编程语言实现程序编写。3.同学互助，对比程序过程，优化个人程序，达到程序最简明、最优化。情感态度与价值观：1•思考问题、主动学习、设计白己的程序，形成积极的学习态度。2.通过编程手段解决数学问题，体验Pascal语言的规范性与魅力

6、，形成科学的高级程序语言的学习能力。3.通过信息技术手段解决数学问题，体会编程带来的新鲜感，保持对编程的学习兴趣。教学垂难占八八本课的重点确定为：◊熟练掌握Pascal程序的算术表达式的语法结构，使用运算符进行简单运算，编写出算法正确、语法无误的Pascal的程序。本课的难点确定为：◊难点是：算术表达式语法的理解与掌握。教学学法教法：引导法、案例教学法（二个案例设置难度成阶梯状）学法：白主学习：教师引导学牛思考，学生在试谋与改正的尝试过程中去体会知识的习得过程。任务驱动法：设置二个训练题目，学牛以完成任务为目标进行程序编写。学生互助：

7、学生互相学习，能力高的同学帮助稍差些的学生，通过同学Z间的交流讨论，互相学习，体会集体的思维与智慧。所需资源和环境数字化资源：1.初屮信息技术电子学习档案袋2.教师准备的案例素材教学支撑环境：1.多媒体网络教室2.office系列软件/液品投影仪课堂教学内容及过程设计教学过程设计一、单变量简单运算训练（5分钟）一个数学变量，涉及简单的算术运算。教师引导学牛思考，并完成程序编写。二、多变量复杂运算训练（10分钟）两个数学变最，数学运算复杂度增加，与一屮的教学方法相同。三、学生练习、任务驱动（20分钟）教师布證任务，学牛完成题口。教师通过

8、多媒体教学控制端对学牛的完成情况进监控，随时观察学牛的完成情况。四、教师反馈、学生互助（10分钟）教师将学生完成的作业，通过软件端进行收集并对学生的程序进行评分（3号机房已安装此竞赛使用的评分软件）。教师对满分的程序学生