一路花香(微课教学设计)

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1、《一路花香》第二课时微课教学设计石浦中心校姚丽平（课前书写好课题）（上课、同学们好、谙坐）一、复习导入，初步感知一•路花香。1、这节课，我们继续学习——《一路花香》2、通过上堂课的学习，你们知道这一路花香，香从何来？3、恩，你观察得是从小路旁的花儿那儿来的。4、这是一个寓言故事，寓意深刻。“香”的含义可远不止此，这节课我们就来学故事，明道理。5、你们还记得故事中有哪儿个角色吗？你说，对。大家一起说，老师写（板书：挑水工、好水罐、破水罐）二、站读故事，感知两只水罐的不同。1、那故事里这两只水罐除了好坏外形上的不同，还有什么不同呢？请人家H由朗读课文第一自然段，找出相应的语句，用

2、肓线曲下来。2、把你找到的读给大家听。5、是呀，好水罐运的水总是——你说（满满的），破水罐到最示只剩下——你说（半罐水）6、这“满满的”与“半罐水”说明，能像刚才一样用一个词概括它的不同吗？你说7、你一学就会，真聪明。就是运水结果不同。8、同学们，你们看，外形上的不同，决定了它们运水结果的不同，简简单单两句话就写得如此明了。老师和信你们还能用朗读表达它们的不同呢？H己练练。9、你来，读得真认真，老师非常欣赏你的这种态度。如來你再关注一下“满满地”与“半罐水”更能突出它们的不同。人家试试？10、故事开头就引出两只不同的水罐，来放声朗读笫一口然段，记住这两只水罐。11、LI复一山

3、这两年中，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只冇裂缝的水罐却感到十分惭愧。12、请自由朗读这句话，把表达心悄的词圈起来。13、你找了一对反义词，骄傲——惭愧，同学们，对比着读读这两个词，这是什么不同？14、是呀，这两只水罐外形不同，运水结果不同，心情也大不一•样。我们再一起读读这三句话。男生读写好水罐的句子，女生读写破水罐的句子。15、课文就是这样，用对比的手法写出了这两只水罐的不同Z处，塑造了两个鲜明的形彖,特别是这只惭愧的破水罐。有一天，它在小溪边向挑水工说出了心里的想法。三、品读对话，感悟文章寓意。1、同学们，请看大屏幕，这是破水罐对挑水工道歉的话，自山读读，

4、想想你能读懂破水罐的内心感受吗？2、咱们来交流，你感受到？口卑、口责，说得多好，你把破水罐复朵的心情都看透了。真有一双慧眼。能把话说完整吗？看，站起来能完整的表达想法，这可是不小的本领呐。同学们我们以示站起来说，要学着他的样了把话说完整。3、同学们自读这段话，把一些令你感受到它自卑、自责的词圈起来，多读几遍。4、你找的是5、是呀，“只能运半罐水”结果是多么令人失望，所以它自卑。来用你的朗读来表达。6、你找的是？7、恩，“没有得到应有的回报。”这让它深深自责。我们来听他的自责之语。8、老师不仅从声音上听出了自责，老师还从他的脸上看到伤心难过之意。这就是朗读的最高境界——声情并茂

5、。9、同学们，我们也学着一起去朗读感受吧。1、而对破水罐的两次道歉，挑水工先后说了两次话，默读课文2——3自然段，找出挑水工的话，用曲线画下花2、我请一个老师当挑水工，读读他的话，其他同学思考，他前后说的话冇什么共同Z处。3、你已经看出来了，你说——真厉害，一眼就看出来了。（注意路旁的花儿）4、这是一个怎样的悄景呢？想看吗？瞧，老师把它拍了下来。看，哪些词已经在你脑海跳动？5、“花团锦簇、姊紫嫣红”用得好，合情合景。6、“芳香扑鼻”你不仅在看，还用鼻子闻，方法真多。7、老师再送你们几个，一起读。8、这美好的景象让破水罐有了一纟幺•快乐，可到了路的尽头，它乂在为自己的不足而伤心

6、。9、同学们，挑水工让破水罐注意花儿，其实是想告诉破水罐什么呢？仅仅是让它感到一丝快乐吗？自由读挑水工的话，同桌可以讨论一下。10、你们的讨论结果是？我听明口了，让他明口因它的裂缝浇灌了花朵。11＞你们的意见是？思考的很有深度，让知道自己也有长处。12、你们述有不一样的结论：破有破的价值。确实如此。13、挑水工真是用心良苦呐。哎，同学们，既然挑水工早知道并利用了破水罐的特点，为什么不早一点告诉破水罐这些道理。默读他的话，或许你会有新的收获。14、来，手举得最高的那位，让他自己发现自己的长处。伤〈揣摩透了挑水工的想法，真了不起。15、让他自己发现自身价值，真确对待自身价值。你真

7、是一语点醒梦屮人呐，掌声在哪呢？16、老师补充一点：不直接把道理、答案说出来，而是循循善诱，用事实引导破水罐口己去注意、思考、发现自身价值。他是一个真正的智者！让我们一•起读好挑水工的两段智慧之语。17、文章最示说：“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”意思就是——谁来换个说法，意思不变。同意吗？我们一起学着说一说。18、请看屏幕，想象一下如果没有破水罐，没有裂缝，会有什么不同结果？谁来把老师这话填完整？四人小组讨论。19、老师来采访这一组。你说，能满满地运水了；20、你们的意见？就不能浇灌路