五年级上册英语教案Unit-

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1、五年级上册英语教案Unit1单元总目标Topic:What'shelike?单元课标要求及解读：根据单词的音、义、形来学习词汇。运用单词表达二级规定的相应话题；理解和运用所学形容词表达描述老师，家人，和朋友的特点。本单元教材、学情分析：教材内容是介绍人物外貌和性格特征。因为可以大胆描述自己的老师、朋友，所以孩子们能体会到学习的乐趣，就愿意大胆的说和参与活动。Languagesystems:Lexis:oldyoungfunnykindstrictpoliteshyhelpfulhard-workingcleverGrammar:1•Who'syou

2、rartteacher?MrJones.2.What'sshelike?She'skind...一般疑问句的问与答：Ishesheyoungfunny...?Yes,hesheis...Function:能够简单描述老师和学生的特征。Phonology:能够正确朗读出含字母y的单词，并能分析出读音规则。Languageskills:1.Listening:(1)能听懂描述人的特征的单词(2)能听懂一般和特殊疑问句的问与答。(3)能听懂readandwrite中的词句，以及Pronunciation字母的发音。2・Speaking:(1)会

3、说本单元表示人物特征的单词。(2)会说会运用本课的句子介绍自己老师学生，说出每个人的不同特征。(3)会说出含字母y的单词。3・Reading:(1)能正确读出本单元关于描述人物特征的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。(2)能正确认读出含字母y的单词。4.Writing:能正确书写本单元的重点单词，并能按英语书写规则写出一般和特殊疑问句。Objectives:1.能力目标(1)能够简单介绍周围老师同学的特征，如：Who，syourEnglishteacher?MissWhite.Isshekind?Yes,sheis.(2)

4、能听懂并回答一些问题，如:训练完成Lefscheck.(3)能理解并扮演：Storytime.2.知识目标（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let'slearn>Let'stalk屮的单词和句子。（3）理解Let'stry、Readandwrite等部分的内容。（4）了解Storytime等部分的内容。3•情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以友好得体的方式向大家介绍自己的老师同学。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆用英语描述。（3）文化目标：培养学生对老师和同学的友爱Z情。本单元教学措施

5、：设计游戏、简单的角色扮演，小组活动等组织操练句型和提高学生兴趣。Evidence:学生能够熟练运用冃标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所提高。FirstLessonSpecificvocabulary:oldyoungfunnykindstrictSpecifictargetsentences:Whoisyourartteacher?...Isheyoung?No,heisn't.He'sold.Specificfunctionalexponents:1.能够听、说

6、、认读本课时的主要单词：oldyoungfunnykindstrict2.听懂使用所学单词和句子进行对话，女H：完成Askandanswer.Let9swrapitup.3.理解和扮演：storytime,培养学生的学习兴趣。提炼课题：听说读写：oldyoungfunnykindstrict.Sourceofmaterial:本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions:学生在前几册学习了形容词：old,还有句型：Who'sthatboygirl?根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step1:Warm-up/RevisionT

7、alk"Who'sthatboy?Isheyournewfriend?自然过渡到学习每个人的特征。Step3:PresentationLet'slearn（1）从讨论个别老师或学生情况。教师接着问：Ishefunny?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程屮引入句型“Isheyoung?"结合图片使学生进一步明口语义。（2）对学生进行提问：“Whoisyouraitteacher...?继续促进新单词掌握。（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。Step4：Practice:（1）看图片，如超人等，找出人物特点，进

8、行描述。A、要求学生完成：AskandanswerB、教师或学生做动作或表情，让其他的学生猜并说出该单词。Step5:Ex