二年级数学上册教案数松果5（北师大版）

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1、数松果学科:数学授课年级：二年章节名称北师大版小学数学第三册第一单元课题数松果计划学时1知识目标结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。教学目标能力目标会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题的能力。情感目标会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重点编制5的乘法口诀教学难点编制5的乘法口诀的过程媒体内容与形式多媒体教学过程教学坏节教师活动学生活动设计意图时间导入师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道

2、到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？倾听通过学生感兴趣的话题，吸引学牛的注2采集松果）1、提出问题思考师：同学们，看着主题图，你看到了回答哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？各小组同学师：同学们看问题可真全面，能够看到讨论创设这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题有的学生会了更多的想，1个5是5,2交流平2、探究方法个5是10,3个5台，让每是15,4个5是个学生都师：谁愿意帮助松鼠解决这个问题？20这样记有表达想师：（出示表格）住的法

3、的机松果的堆数123456789（生以小组为会。探究单位，尝试编制口让学15个数诀。）生体会5师:一堆有五个松果，两堆有10个松生大声读口的乘法口果，三堆呢？诀诀编制过程师:你是怎么算出来的？学生总结出对学发现的规律师：同学们，能不能根据他说的写出生进行情其余的乘法算式呢？（课件：3X5=15；4学生会发现感教育X5二20；5X5=25；6X5二30；7X5=35；8前四句口诀中的X5二40；9X5二45）3、编制口诀师：第一个乘数都比同学们，刚才我们通过学习，自己想出了第二个乘数小，而这9道算式，现

4、在请同学们大声地读一遍后四句第一个乘师：看看这些算式，你们有什么想法？数都比第二个乘师：对了。如果你掌握了这里的规律，就数大，读起来有些能很快的记住这9道题的，你想知道怎样别扭.生讨论,流:改口诀记住这些算式吗？师：那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律师:这是根据乘法的意义来记的对学生进行爱国主义教育生生互动（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）师：你是怎么知道的？师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就

5、顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听师：同学们，他〃］编的好吗？好在哪呢？师:那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀述有什么不同吗？师:那怎么读不别扭呢?请同学们讨论一下.师:你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢？师:经过同学们的共同努力，我们自己编制出了“5的乘法口诀”老师为你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪，下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.4、介绍口诀师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感

6、受吗？5、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对•然后女生先说，男生对师:我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗？我们来个小组对口令，第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对，看哪一组同学对的最好.师：同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来，下面我们来开火车背口诀师:看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背的快1、

7、基本练习师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？巩固与拓展让学生踊跃参加生体会编制5的乘生独立算法口诀的『过程师：对了，就是为了使计算起来比较简便。我说一句口诀你能说岀儿道乘法算式呢？是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式师：我们述可以根据乘法口诀来做什么呢？（出示练习）5X35X95X15X41X52X58X56X54X57X55X55X22、巩固练习3、练习师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，

8、你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师：其实啊。在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗？让学牛结合牛活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀4、拓展练习师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？这节课你有什么收获？还有什么问总结汇报板书设计数松果1X5=52X5=103X5=154X5=20一五得五二五一十二五十五