资源描述：
《Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterPeriod1《教学设计》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、信息化教学设计模板教师姓名电话学科英语年级八教材版本人教版章节/学时Unit3Periodl工作坊（班级）工作坊3学校（单位）教学设计教学主题I，mmoreoutgoingthanmysister一、教材分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开，中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点，由此弓ItBtaller,shorter,thinnet,Ionger,heavier,ca
2、lmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等词汇，以及"S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带着在3a也提出了as?,as结构thesameas结构表达两人的相同之处。与SectionA部分比较，SectionB部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处，并提出了“选择朋友”这
3、个话题，引导学生正确评价朋友，引导学生结识真正的好朋友。二、学生分析学生初次接触形容词和副词的比较级，学习相对来说有些困难，特别是比较句型的运用。应设法调动学生的积极性。多人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。三、教学目标1•掌握描述人物的形容词和句型。2.掌握语法：(1)形容词和副词比较级形式的构成。(2)表示两者进行比较的句型结构。3能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。四、教学环境J简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五
4、、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？)200字中学英语教学中，应用现代信息技术来帮助教学可以激发学生学习兴趣。而现代信息技术，主要体现在多媒体的应用上。作为一种教学手段,多媒体教学应用到初中英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率；作为教师应改革教法，改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分把现代信息技术与教学有机结合，让学生主动介入学习过程，这对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。一、信息技术在听力教
5、学中的应用一种语言要想学习好，听力是基础，它是人与人之间进行交际的最基本形式。著名教育学家弗里曾经说过：听是学生学会英语的前提。学生的听力能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。良好的听的习惯对听力的提高积极的促进作用，它主要包括：学生对语言输入材料的兴趣、态度；学生对学习技巧与规律的总结与掌握；学生在学习过程中的毅力、情感、意志等。正是因为听力的特点，多媒体网络技术在听力教学的应用前景广阔，大由潜力可挖。二、信息技术在对话教学中的应用。现行初中英语教材中每以课都设置了对话练习
6、，如果将其转化为视听说教学形式，就可以向学生真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个充分调动脑、眼、耳、口，从而激发学生的学习兴趣，提高学生英语表达能力和交际能力。三、信息技术在阅读教学之的应用。在阅读过程中，我结合生词创设情景，再结合人物来讲故事，利用计算机网络活化情景，拉近情景与学生日常生活的距离，以期达到让学生在阅读中学习单词和理解词意的目的。六、教学流程设计（可加行）信息技教学环节术支持（如：导入、讲授、复习、教师活动学生活动（资训练、实验、研讨、探究、源、方评价、建构）法
7、、手段等）播放一首英文歌曲学生欣赏，导入多媒体Good,Better,Best新课生动形la通过对本班同Askstudents象，激学的特征描述教授tocompare发学生生词短语并领读，通withtheir对新课SteplLeadin过完成la连线来巩partenersand的学习Step2Presentation固所学的新单词。findoutthe兴趣，Step3Listening让学生在对人物外differences.活跃气Step4pairwork貌和性格特征充分听完后，根据17氛。Ste
8、p5workon2aand2b训练后，通过la的页图片里面的激发学Stop6Pairwork2c听力加深对新知识几对双胞胎的生的学Step7Homework的印象，做听力让学外貌性格特征习热生跟读，纠正他们的搭配词语。情，调语音语调。Thenmake动他们Practicethetheirown的学习conversationinlcconversations积极Beforelistening2AskSstoadd性，寓1.AskSstoread(i)erormore教于theword
