32信息编程加工课程教学设计

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1、课题：3.2信息的编程加工科目^信息技术教学对象：高一年级课时：1课时提供者：卜娟芳单位：吴江高级中学一、教学内容分析本节课为《信息技术基础》这门课的第三章笫二小节，是对上一节“信息加工的概述”的承接，主要是一个描述利用VB来进行编程的过程。让学生通过一些简单的例子来认识什么是程序设计，认识程序的代码是什么，了解程序设计执行的主要过程，感受用计算机程序解决问题的魅力。在实际的教学中，教师可以灵活地安排教学内容，讲述的顺序，可以用别的更有趣更有代表性的例子来代替书中的例子来讲讲解，更好的激发学生学习程序设计的兴趣，为下个学期的选修课程打下伏笔。本节课的讲述算法设计这部

2、分与高中数学课程中的有关内容有密切联系，本课程在时间安排上和教学内容上应该注意与数学课程中相关内容的衔接。在教学中，要强调理论与实践的结合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而通过设计算法并编制程序去解决这些问题，培养学生解决问题的能力。二.教学目标：1、知识目标：让学生了解什么是程序设计，初步认识程序的代码，初步了解并尝试程序设计执行的主要过程。2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生学会信息技术课和其他课程整合的能力，培养学生的创新能力。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，增加学生的成就感，从而激发学生想要学会使用某种计算机

3、解决问题的兴趣，为下学期的选修打下基础。三、学习者特征分析本节课面向的是高一年级学生，虽然初三的时候有开设VB程序设计这门课，但是大多数学校在初三的时候信息技术课时如同虚设，真正接触过利用计算机编程来解决问题这方面内容的学生很少，因此在利用VB來进行编程方面的基础可以说是零，学习兴趣不高，对程序设计认识觉得难、烦，有排斥心理，所以老师在这节课选择例子一定要从有趣，简单、等方面来引导这些零起点的学生，增加学牛的成就感，从而激发学牛想要学会使用某种计算机语言解决问题的兴趣，为下学期的选修打下基础。四.教学策略选择与设计加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势教师适时引导启发。

4、五、教学重点及难点重点：让学生知道什么是程序设计，体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基木思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。难点：(1)让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。(2)培养学生信息技术课和其他课程整合能力，比如本节课里结合运用到了大量的数学和英语的知识。六、教学过程教师活动学生活动设计意图引入：趣味游戏一一野人过河学生体验游戏“野人过河”以游戏引入，让学生放下对编程的恐惧感，激发学生的学习兴趣新课：先提问，根据学生回答然后提出“算法”O1.算法的概念解决问题的方法和步骤。说明：算

5、法可以使用自然语言、伪代码、流程图等多种不同的方法來描述。它是一个程序的灵魂。问题：游戏“野人过河”胜利的操作步骤是什么？学生回答。营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题2.信息的编程加工的概念：利用某种计算机语言，对解决问题的方法和步骤进行描述，然后通过调试和修改得到可实现目标的程序，最终解决问题。信息的编程加工的四个步骤：分析信息一一设计算法一—编写代码一一调试程序。通过游戏让学牛归纳出信息的编程加工的概念3.木课任务完成一个VB程序的设计。绘制P48函数Y=X2运行图像。如图:初识VB软件，按照书上例题，绘制yW函数的界面。（看老师的操作）学生将代码代入程

6、序中，并进行调试，运行。学牛初次接触编程软件，通过演示，学做会降低难度，增强学生的自信心。学生修改代码，运行调试。1）认识VB软件，制作程序界而（演示）2）下发程序代码，讲解每行代码，并调试运行。在现有的代码里面去修改数学中的函数，从简单的胜利中得到成功的喜悦。4•任务升级修改代码完成如图修改函数即可•Faral3凶5.展示作品，上传。挑选几位学生作晶，老师点评。一起欣赏同学们的作品，根据老师的点评，再来修改自己的程序。欣赏自己的成果，从别人的作品中看到自己的成功和不足，让自己的作品尽善尽美课堂总结。结合板书，师生共同完成八、板书设计3.2信息的编程加工一.算法解决

7、问题的方法和步骤。二.编程步骤：VB1.分析信息2.设计算法3.编写代码1.调试运行