20《它们都是鸟》教学设计

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1、《它们都是鸟》教学设计教材分析本课以生活中常见的鸟为主题，要求学生仔细观察其特点，并渗透环保教育。木课与牛活紧密相连，通过观察和创作鸟的形象，引导学生关注自然，关注生活,培养学生艺术感和表现力。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学白然观的教育。学情分析鸟是学牛比较熟悉、比较感兴趣的动物，更是美的化身，也是人类的朋友，这为激发学生的学习热情奠定了基础。对于鸟，学生并不陌生，但在生活中，学生真正近距离接触各种各样的鸟、观察鸟的机会是很难得的。学习目标1.通用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的

2、方法总结鸟的共同特征。2.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。3•认识常见的动物类型一一鸟；知道鸟类的共同特征。教学重难点重点：认识常见的动物类型一一鸟；知道鸟类的共同特征。难点：从个体特征引向鸟这一动物种群特征的认知学习活动。评价任务1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察。2.能用归纳的方法总结鸟的共同特征。教学准备1•准备观察需要工具一一放大镜、各种鸟的图片、观察记录表、自己在家饲养的小动物等。2.布置学生课前观察鸟和根据当地实际情况，选择观察当地的鸟。3.搜集鸟的图片以及有关资料知识。教学过程一、导入新课1・今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动

3、脑筋，看谁最先把它猜出来？谜语1:有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条（啄木鸟）谜语2：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊）2•学生猜谜语，教师揭示答案。1.啄木鸟和喜鹊都是鸟类，鸟是我们非常熟悉的一种小动物，鸟的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究鸟。（揭示课题,板书：它们都是鸟）二、探究活动：观察鸟的特征1.交流、汇报课前搜集的鸟的各种资料。师：课前老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。各小组同学相互交流自己搜集的资料。师：请各

4、小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？可以是资料，也可以展不图片。小组代表展示。2.观察小鸟，把观察结果记录下来。师：今天，老师带来了一只特别大的鸟，让我们一起来观察一下。同学们觉得我们应该从哪些方而来观察鸟呢？（身体分为几部分，每一部分都有什么，身体表面有什么）学生自由冋答后，老师根据鸟图指导观察方法。师：老师今天带来了一些鸟的图片，让我们一起来观察一下鸟都有什么特征？老师还有个建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。还要及时将研究结果填写在记录表上。观察记录表特征鸡鸽子恵鹊共同特征学生分组观察研究，完成观察记录表。1.学生交流观察结

5、果。4•总结鸟类的特征。师：同学们说了这么多鸟的特点，哪些特点是只有鸟有、而其它动物没有的呢？学生讨论：鸟都有羽毛……师：鸟都有羽毛这是鸟区别于其它动物的最重要的特征。（板书：身体表面有羽毛）但是小鸟从哪里来的呢？学生讨论：鸟蛋孵出来的……师：同学们真聪明，请大家来看一些鸟类的蛋。（课件出示各种鸟类的蛋）所有的鸟都是从蛋里孵化出来的，我们称鸟为卵生动物。那到底什么是鸟？学生讨论：麻雀、喜鹊、啄木鸟……师：像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟。三、自由活动：保护鸟类师：鸟儿住在地球上，人类也住在地球上，那鸟和人类有什么关系呢？（出示课件）学生读。师：鸟儿是

6、人类的朋友，是大自然的天使！我国是世界上鸟类资源最为丰富的国家z—,可是我们人类又是怎样对待它们的呢？学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为及人类保护鸟儿的一面。师：由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝，，最为危险的77种鸟类每种已不到50只！如果再这样下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们那美丽可爱的身影，听不到它们婉转动听的歌声了。为了拯救和保护鸟类，国家做出了相应的措施，大家一起来看一下。学生阅读资料卡，师生共同交流保护鸟的方法措施。师：同学们，你们的每一个想

7、法，都充满了对鸟的无限热爱，相信会有更多的鸟因你们而生存下来，让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。四、小小展示会画一画、做一做自己喜欢的鸟，并展示自己的作甜。板书设计它们都是鸟鸟的共同特征：身体表面有羽毛、用卵繁殖后代。教学反思一、借助课件观察鸟，激起学生探究兴趣。对于鸟，学生并不陌生，但在生活屮，学生真正近距离接触各种各样的鸟，观察鸟的机会是很难得的。因此教学一开始，为学生展示了各种美丽的鸟的图片,让学牛对各种各样的鸟产牛感性的认识。激发学牛观察鸟，研究鸟的