一节难忘的作文课

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1、一节难忘的作文讲评课及教后反思我侑个习惯，就是在批改学生的周记或作文时，看到学生白己创作出来的佳句，就会随手摘抄到我的笔记本上。从这学期开学到现在，乂己经儿页了。有次在欣赏这些妙句时,突然有个念头冒了出来：平时上课经常给学牛出示-•些名人名言，如果找个机会把它们也展示给学生，并告诉大家这些不亚于名言名句的句子是出口我们口己Z手，他们一定会很高兴吧？我又想起冇次读李镇西老师的书，里面冇一篇是关于一次作文评讲的教学实录和反思,其屮他设置的环节是按板块进行的，分别是“榜上冇名”、“片段欣赏”、“佳作亮相”、“出谋划策”等，当时我就

2、想平时的作文课，我设计的主要环节不也是这些吗？所不同的是，那些优秀作文的名单他是用多媒体课件展示的，而我只是用嘴巴念出来的，所以我就想：这个并不难，下次我也试试，学生看到自己创作的付了、自己的名字出现在人屏幕上，一定会更有成就感吧？所以就冇了我这次的作文课！上课了。课前演讲结束后，我在大屏幕上打了四个大字“名言名句”，学牛们没有什么反应，以为也就是名人那些激励人的句子。然后我出示了第一句话“挫折不是魔鬼，顺利也不是天使。”紧接着，又让作者的名字飞上大屏幕——郭静楠。学生们都很惊讶：怎么是自己同学的名字？我接着出示了第二句话“

3、不要拒绝让你心痛的询问，那只是帮助。”——李雪彤。学牛们这才明口过來：原來这些“名言名句”都是我们白己的话啊。他们立马激动起來，认真而乂充满期待地等待着下而的内容。我趁此简析了这两句话的妙处，然后捉了个要求：下面每出示一句话，都耍求大家来赏析一下其精彩Z处。接下来学生们的表现，也真的很棒，可能是因为是自己同学的句了吧，他们分析的比平时要精炼很多。“他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼晴，活像而I才I被调皮的孩子嵌上了两个小煤球！”——周晨旭。学生们一看就知道周晨旭描述的是班上的孟彪，‘'因为他抓住了孟彪胖的特点，而月•运用了比

4、喻的手法生动形彖地写出了孟彪眼睛既小又黑的特点。”冇学生如是分析道；“彩蛀的魅力在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人都把白己的猖慧和热情贡献给集体的建设，让班集体展现出彩虹般迷人的色彩——塀莉伟。“语言优美，还有类比，能激发我们为班级出力的动力。”有学生如是分析；“命运是可以改变的，Z所以无法改变是你选择了屈服。在这个世界上成功是因为你努力了，失败是因为你放弃了。”——段辰佳。“告诉我们要用奋斗改变自己的命运。出身是我们无法选择的，但命运是掌握在口己手里的。”有学生如是分析;“每个人的人牛都是一场'西游记'，在追梦的路

5、上不断成长。在历经“九九八十一难”后，就会发现所有的磨难都是一•种磨砺，所有的坎坷都会成长为财富。”——杜美贤。“不能抱怨命运的不公，不要抱怨口己多么倒得，苦难、坎坷都只是财富，它们能更好的锻炼我们的能力。”有学生如是分析；“我们是生命中的一员，是自然界的一份子。我们生物之间相互平等，我们物种之间息息相关”一一杨佳伟。“让我想起了电视里的那个公益广告：没有买卖，就没有伤害！所以我们要保护大自然，不要杀害动物，因为我们是平等的。”冇学生如是分析；“菜刀重重的，目标小小的。”——刘国斌。“非常形象地写出了自己初次切菜的不易，而口

6、运用叠词使句子非常亲切。”有学生如是分析；“只有用善良和真诚征服他人的内心，才是真正的胜利，才是一劳永逸的事情。”——刘鑫炜。“拳头是不能让人家服你的，要想赢得真正的尊敬和佩服，只有用善良和真诚。”有学生如是分析。“这件事就像粒小小的灰尘，却乂重重地落到了我那本是明净的孩子心里。”一一孙锂。“既有比喻乂有对比，很牛动真切地写出了自己做的这件不光彩的事带来的沉重影响。”有学生如是分析；“要想在社会上立足就要学会深扎白己的根须，学会面对，学会应对。”一一李振明。“所谓的深扎根须，指的是我们应该努力学习知识，锻炼能力。这样才能更好

7、地在社会上立足。”有学生如是分析；“让感谢，拂去我们心灵的尘埃！一个人只有学会了感谢，他才有足够的心力走好人生的道路！”——姬玉鑫。“唯有感恩，我们才会知道珍惜，才会把握幸福！”有学生如是分析;OOOOOOOOOO0O0全部的句子展示完、分析完Z后，我耍求学生将这些句子大声地朗读出来，包括作者的名字。大家齐声地开始朗读，在读到同学名字时，他们会故意更加地大声，被读到名字的学生则是不好意思地略垂着头，但依然掩饰不住满脸的激动和骄傲。看着这一切，我不由得窃＜：看來这个环节，我设计对了！看着学生如此投入认真地分析，我由衷地高兴。为

8、了尽可能的多鼓励更多的学生，除了展示那些好的句了，针对上次作文，我还设置了最佳语言奖、最具新意奖、最佳视角奖、最广阔处度奖，另外还有优秀片段奖，学生们看着白己“榜上有名”，别提多开心了，哈哈，我也很开心！评讲了学牛上次作文屮出现的问题后，我选出了上次作文的佼佼者——塀莉伟，请她到讲台上朗读