《蜘蛛开店》教案淮上区学前教育游戏周观摩活动

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1、《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标：1・正确认读本课15个生字，会写“店、决”9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。2•朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象编故事。二、教学重难点：1•朗读课文，能根据示意图讲故事。2.能根据课文内容展开想象编故事。三、课时安排：四、教学流程：（-）图片导入1.（岀示蜘蛛图片，贴在黑板上）小朋友们认识吗？（板书：蜘蛛）我们来和蜘蛛打个招呼吧!2•蜘蛛想做一件大事，是什么大事？一一“开店”。（岀示词语卡：开店）认识这个字吗？（指名读“店”，齐读“开店”）3•说说你们家附近都有什么店？（说

2、话训练，指导学&说一句完整的话。）4•今天，我们来学习笫20课，请同学们齐读课题。（二）初读课文，整体感知1•读文要求：自由读课文，把课文读正确，读通顺，标出自然段。遇到难读的地方多读几遍。2•识字、写字。（1）出示课后生字：这些生字谁能读准？（小老师带读、去拼音指名读、开火车读）（2）出示：“寂寞娱蚣编织顾客长颈鹿”o这几个词语谁会读？（指名读）谁来说说这儿组字有什么特点？（指名说，归类识记同偏旁的字）是的，归类识记同偏旁的字是我们集中识字的一个重要的方法。（3）出示：“蹲、付、换、袜”和“罩、夫、匆”同学们，谁有办法记住这几个字？

3、（指名说）（2）摘苹果游戏。接下来我们来玩一个摘苹果的游戏。苹果熟了，谁来摘？（指名读，开火车）（3）写字。指导书写“夫”o看来本课的生字，同学们都认识了，接下来，我们来学写两个生字。（课件出示“商”）请同学们先观察一下这个字，看看哪个地方容易出错，你想提醒大家的？（指名说）请同学们和老师一起书空。“一笔点，第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇要从左右向中竖线聚拢；第七笔撇和第八笔点要从中竖线向左右打开，盖住下面的’口'。”请同学们自己在书本上描一遍，写两遍。写字要注意……（师巡视指导）接下来，我们来学写第二个生字（课件出示“夫j我们观察

4、一下这个字。“两横上短下长，下横在横中线下侧起笔；撇要从竖中线上端起笔，沿竖中线左侧下行；捺要从田字格中心起笔，注意收笔要基本持平。”请同学们自己在书本上描一遍，写两遍。（师巡视指导）（三）读读议议，梳理情节1.自由读课文，边读边思考：蜘蛛为什么开店？先后几次开店？2•蜘蛛为什么开店？3•课件出示：笫一段。（指名读，教师指导朗读）4•想象说话：蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“唉,（）,好寂寞，好无聊啊。”5•请同学们仔细读读课文2—4自然段，读完后，老师有几个问需要采访你们？（1）请问，蜘蛛先生，您最先开了一个什么店？（口罩

5、编织店）（2）原来你是要买口罩呀！（贴板书：买口罩）那谁来买你的口罩了呢？（贴板书：河马）（3）听说后来你把口罩店改成围巾店了，为什么呢？（因为编口罩太难了，而围巾织起来简单。）你从哪句话体会到的。出示：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”（抓住关键词，体会“难”）6.围巾织起来真的很简单吗？（不简单）找几个同学读一读课文5——9自然段。（找4名同学）其他同学仔细听，告诉老师这次店里来的顾客是谁？7•通过听刚才儿位同学的朗读，我们知道了，这次蜘蛛开的店是？（围巾编织店）卖的是？（贴板书：卖围巾）这次来的

6、顾客是（贴板书：长颈鹿）8•老师还想来采访一位蜘蛛，哪位蜘蛛愿意被采访？请问蜘蛛先生/小姐，这次编织围巾的感觉怎么样？（生自由回答）从文中那句话能感受蜘蛛编织围巾很难?出示：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”（抓住“足足”来体会编织围巾的辛苦）9.听说蜘蛛的店乂换招牌了，这次乂换成了什么店呢？请同学们齐读课文10和11自然段。（课件出示这两段）这次我们知道蜘蛛准备开一家“袜了编织店”要“买袜了”（贴板书）这次迎来的顾客是“蜘蛛”（贴板书）结果蜘蛛被吓得（匆忙跑回网上），理解“匆忙”的含义。10.小结：刚才我们梳理

7、了课文，我们知道了蜘蛛开店卖的分别是“口罩”“围巾”和“袜子”，分别卖给了“河马”“长颈鹿”和'电吴蚣”o最后蜘蛛被吓得跑回了网上。（四）复述课文，续编故事1.谁能结合书上的插图和这幅示意图，给我们完整的讲讲这个故事？（指名说）（老师自己先编好这个故事）2•接下来蜘蛛乂发生了什么事情呢？请同学们展开想象，续编这个故事，下节课我们再来交流。五、板书设计20.蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子长颈鹿