四川大学考研-专业英语-考研复试口语资料

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1、考研复试口语各位海文学员：恭喜大家顺利进行了研究生入学考试，接下来是漫长的等待成绩时间。咱们应该做些什么呢？耐心等待吗？当然不可以，有心人应该从这个寒假开始准备复式了，凡事经过充分的准备才能得到一个完美结果。因此，我们教研组为大家准备了复试考察说明，包括考察重点以及必备的口语考试话题，及其应对策略。对口语的考查，各个学校各不相同。有的学校制定了非常详细的标准和流程，甚至规定了每个老师发问的方式和时间；有的只是老师的自由发挥，成绩也基本上由面试老师主观判定。不管面试是否严格控制，海文考研都要提醒考生们认真准备下面几个问题：一是自我介绍，如籍贯，毕业

2、学校，所学专业，业余喜好，性格特点，家庭基本情况等信息。二是做好用英语简单介绍自己本科专业和报考专业的准备。口语测试时老师有可能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。因此考生对此要有所准备，先用笔头组织这些问题的要点，然后再以这些词组组织语言。在阅读专业文献时，也要多积累一些专业方面的英语词汇。当然提问的问题不可能难度太高。另外，大家在假期应该多读一些跟自己专业相关的外文资料，以及导师的学术论著，这些都会对后期的复试有很大帮助。备注：在此我们只是根据研究生复试时各学校的基本情况进行的总结，各位学员应该及早询问自己的专业咨询师，根

3、据自己报考院校的具体情况制定自己的复试准备方向。了解□语考试1.口试试卷形式与内容外语口试一般旨在考查考生的英语口语交际能力。从大纲要求上看，考研英语口试的测试点恰恰是口语交际能力。什么是口语交际能力呢？具体地讲，考研英语的考生应该有能力参与i般性或专业学术话题的讨论，不仅能够询问事实，还能询问抽象的信息。能够就某一观点的正确与否进行争论，详细说明一个问题，一个过稈或一个事件。此外还能就某个一般性问题或所熟悉领域的问题进行阐述。考生应该能够做到下列方面：（1）使用适当、精确的口语表达思想，并能够表达出较长的、内容较连贯、达意的话语,中途由于考虑措

4、辞及语言的恰当性可以有正常的迟疑或停顿；（2）积极地与对话伙伴进行交流，并能够使用有效的交流补救措施来弥补自己在谈话中的过失。每次口试采取两名口试教师（interlocutors）和两名考生（candidates）的形式。一名口试教师不参与交流，专门进行评分；另一名口试教师主持口试，随时与考生交谈并评分。专门评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。从具体内容上看：A节：考查考生作自我介绍的能力。此节中两考生不需要互相交流（如果需要，也可以交流）。该节约需2分钟时间。B节：考查考生就信

5、息卡上的图片讨论并解决相关问题的能力。本节的形式有解决问题排序、讨论、决策、或两个完全相反的观点阐述自己的观点等。该节约需3分钟时I'可。C节：考查考牛针对信息卡上的图片进行连续表达及简短讨论的能力。该节约需7分钟时间。2.口试试卷结构如下表所示:节时间形式为考生提供的信息考查要点考生需提供的信息分数合格标准A2分钟口试教师与考生对话口试教师提出的问题提供个人信息・提供个人信息•谈论过去及现在的经历・谈论将来的打算5分①口试成绩以5分计算②3分以上（含3分）为合格。B3分钟两考生讨论信息卡（图片）讨论及解决问题・交换信息・表达个人观点C7分钟考生

6、分别就信息卡内容连续表达并进行简短讨论信息卡（图片）连续表达•连续表达个人观点并论证3.口试评分原则与方法在口试过程中口试教师依照口试评分标准进行评分,而不对两考生的口试情况作任何比较。口试教师依照口试各节的全部考查内容对考生进行口语评价，而且依照其中的某一-部分独立评分。口试时由两名口试教师对考生的口语能力进行评价。不参与交谈的教师根据评分标准中列出的四项内容分项给分。参与交谈的教师只给出一个综合分。口试教师从以下四方面评价考生口语交际能力。★语咅语调根据考生为完成口试任务所产出言语的可理解程度评分。其中包括单音的清晰度,连读、失去爆破、重音、

7、节奏、语调是否运用的正确。只要不对理解造成影响，允许考生在英语表达屮带有母语口音。★语法与词汇根据考生使用语法和词汇的恰当性和准确性评分。要求考生能够运用准确的语法，其中包括时态、语态、主谓一致、单复数、句法结构等是否正确。词汇方面要求单词的恰当性和多样性。允许存在一些不影响理解的错误。★话语运用根据考生话语的条理性和连贯性评分。要求考生具有较强的语言运用能力，能够连贯地传递信息、阐述观点等，其讲话的方式是否自然、流畅。允许有个别的不连贯之处。★互动交际根据考生相互交流和连续表达，完成交际任务的情况进行评分。要求考生能恰当地进行应答和导入话题，所

8、谈内容是否切题，逻辑性强。在这一方面包括使用功能性语言和方法维持交流或进行交流补救，并能主动地进行讨论和展开话题。允许在交际中因组织思路