南召县四棵树乡盆窑小学李杰

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1、编号南阳市教育局教育科学研究规划课题申请•评审书课题名称培养小学生数学语言表达能力的研究主持人姓名工作单位南召县四棵树乡盆窑小学申请日期南阳市教育科学规划领导小组办公室2014年11月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。二、《申请•评审书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。四、《申请•评审书》需申报人所在单位盖章后方可上报。五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿

2、报送南阳市教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。七、南阳市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。联系电话：152377781970377-63143687电子信箱：nyjks2002@163.com地址：南阳市七一路409号市教育局7楼东侧。邮政编码：473056一、课题主持人与课题组成员课题名称培养小学生数学语言表达能力的研究主持人姓名李木^4八、、性别男汉出生年月1982.4学科/专业小学数学职称一级亦学历电子信箱教龄14®副校长工作单位南召县四棵树乡盆窑小学联系电话（手机）13782148370通flWik南召县

3、四棵树乡盆窑小学由瞰编码474669课题组成员姓名出生年月工作单位职务/郦承担任务石胜荣1983.1南召县四棵树乡盆窑小学一级教师走访,问卷调查黄天河1973.3南召县四棵树乡盆窑小学一级教师查阅资料韩珂1982.11南召县四棵树乡盆窑小学二^教师撰写论文夏晓苗1984.1南召县四棵树乡盆窑小学二级教师昨论文冯双1983.4南召县四棵树乡三岔口小学二级教师查阅资料预计完成时间一年二、课题论证与研究设计1.课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。核心概念的界定：“数学语言”是一种特殊的语言，它区别于我们H常生活中所使用的一般语言，

4、但乂存在于我们的实际生活中。它是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。它大致可以分成三类：文字语言、符号语言和图形语言。“表达能力”指的是学生能够把生活语言、书面语言和数学语言相互转化，能用语言清楚、有条理地表达思考过程，学会与他人合作交流。“培养小学生数学语言表达能力”，就是在小学中高年级数学课堂教学中培养学生的数学语言能力，使学生能读懂数学语言，能用数学语言清楚、有条理地表达思考过程，并正确运用数学语言进行数学学习，学会简单地用数学语言表达自己的数学思想和适当进行数学交流，在此基础上让学生有话可说，有信心说，学会说，喜欢

5、说。研究现状述评：新数学课程标准中明确地提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作吋的思想载体一一语言就变得尤为重要了。现代心理学、教育学认为，思维的发展同语言的发展紧密相关。近年来国内外许多专家学者提出在小学数学教学中，培养学生的数学语言表达能力，是解决数学问题的前提，有利于拓宽学生的思维能力，有助于小学生非智

6、力因素的培养。语言能力问题在2014年以来受到空前关注。我国与联合国教科文组织首次合作举办世界语言大会，形成文件《苏州共识》，首次在联合国教科文组织会议上提出“语言能力”概念，这是在国际会议上构建话语体系的一次成功实践。语言能力提升、语言服务能力建设进一步受到重视和关注。随着课程的改革，教学模式也随之改变，在新教学模式中无论每个环节都离不开学生规范的语言表达。那么在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。数学语言是学生学习数学的工具，是数学思维的最佳载体。它强调准确性、规范性和严密性。但对于年龄较小、数学

7、知识较少的小学生，就很难要求他们掌握我们认为比较“标准”的、非常“数学化啲语言，常在数学课堂中出现会做不会说的，随心所欲、自说自话的现象。所以，必须努力培养和提高小学生数学语言的表达能力。新课程理念提岀“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式1“教师应激发学牛的学习积极性，向学牛提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验雹但在我们在教学中却吋常存在j些不协调现彖：在学生阅读教材提出问题模糊不清，

8、措辞不严;学生在与同学、教师交流时，往往只是用一、两个字、词或公式，干巴巴地回答，不但缺乏最起码的完整性，更谈不上应有的条理性和内容的准