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《人教版一年级上册《语文园地三》教案设计及教学反思教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文园地三指导方案教学目标1•复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。（重点）2•复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。（重点）3•正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。（重、难点）4•复习会写的生字，熟练掌握。5•在实践活动中，发展思维,提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备L课件。（教师）2•实物投影仪。（教师）3•字母卡片。（学生）4•小组汇报单。（教师）课时安排2课时。一、创设情境,激趣引入1孩子们,秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言）2•同学
2、们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧！（播放音乐：《一同去郊游》）设计意图："兴趣是最好的老师",针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比——激趣观察巧分类1•出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇于夕丰。2•孩刊门”你们看”他们多开心哪！瞧,那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3•那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音节,学生自
3、由选择拼读。）4.区分前、后鼻韵母in-ing0（1）教师强调：在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。⑵如果在他们前面加上生母y,—声，大家还会读吗？（指名读、齐读）（3）yln.yTng是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟!(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5•区分y右n和yuano大家注意观察：y5n与yuan这两个音节又有什么不同呢？强调:_个是两拼音节,一个是整体认读音节，在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。&区分平、翘舌音节。(1)出示Z
4、U自n、zhuano谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?7•区分介母i、uo⑴出示jianxjuan,读音时，应该注意什么?⑵生试着读一读。8•区分综合音节chan.chuanxchuango侪读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)1•区分ie-eiju-uiz根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2•男女生比赛拼读这三组音节。3•出示拼音卡,试着再拼读几组。设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生
5、拼读区分,扎实巩固这部分内容。四、我会选——直呼音节练拼读1•看到小朋友玩得那么开心,孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品?2•请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。3•小组选代表汇扌艮，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4•刚才大家在思考的时候老师也想了一些，看有没有和大家重复的。（岀示教材上的词语音节）5•自由读，小组内读，开火车读。设计意图：新课标倡导〃主动学习〃的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过"
6、自主、合作、探究"的学习方式,激发学生的主动意识。五、伴乐下课，布置作业1・孩刊门，在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！（播放《一同去郊游》）2•宣布下课,布置任务:把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了!设计意图：由课堂向课外延伸，让学生到美丽的大自然中去〃寻知探宝〃,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力，同时培养学生用拼音表达的能力。＞第二课时4一、创设情境,激发兴趣同学们,今天这节语文课老师要带领大家到"拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！（播放音乐《
7、火车开了》）设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动,这样符合低年级学生的兴趣与需求。二、复习声母L现在，我们已经来到了"拼音王国"的门口，听，门卫好像有话要对我们说！（课件显示情境,给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必'须先过”声母”关!）2•孩子］门,怎么办?你们能顺利过关吗?3•点击课件,出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难,教师相机指导。4•指名读。（多给学生机会）5•开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来,并能按顺序默写下来。设计意图：美国著名教
8、育心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功
