古诗改写作文[教材]

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1、古诗改写作文改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改［玫体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第…人称改丿祢，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的2館提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，I察、勤动笔的良好习惯。把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改1［故到“三要”。1、要理解古诗的意境《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二-一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落』采，树头花落未成阴。儿

2、童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”i惜写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景?扌勺儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿］乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方,上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后棲急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面c奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄彳丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂,理解起来不难。7亜押揭古诰鮒庙音菽写古诗不能'改空

3、若诗的原意，在主要情节不变的情况下，扌包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店〉写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把扌容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此,重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。3、要展开合理的想象《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成I儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴'中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把扌打时间和地点。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转/中心，描绘儿童

4、捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。雪电”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿］舌泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给i惧象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜彳骑、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩匚、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古i妁内涵凸显出来。把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文（字数耍在450字左右）江畔独步寻花（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（一）春，一

5、年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖嫌的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀……,他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶」会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋

6、，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去,就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？花儿的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和诗人，还招来了许多「歌唱家」一一黄莺鸟。它们落在花丛中,「喳喳」叫了几声，彷佛是在说：「总算找到一个好地方唱歌了！」接著就放开银铃似的歌喉尽情歌唱起来。这婉转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之屮。一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉

7、在眼前的美景中。杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”（二）阳春三川的某一天，诗人杜甫在江边漫步，好不自在。忽然，他闻到一阵阵幽香，这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻，杜市便身处在一间乡村简陋的小屋前，这使诗人杜市不由的想起在来小路上繁花似锦，他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。过了一会儿，从屋里出来一位闭花羞川的山村妇女，只见她手提木桶，身穿粗布衣，他见到诗人杜甫站在自己家小屋前，便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中，杜市知道了这位屮年妇女名叫黄四娘，乃是位爱花之人，且家中

8、的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花，各种鲜花在阳光下争奇斗艳，竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的，一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有儿只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得岀神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，儿只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。（三）春天来了，百