研究往届中考试题，调整物理教学策略

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1、物理研究中考试题，调整教学策略株洲市茶陵县下东中学肖福文【摘要】：怎样有效进行初中物理复习？细心研究中考物理试题，寻找命题者的命题方向和命题素材，进行归纳总结，有针对性地进行物理教学与复习，避免复习的盲目性好，少走弯路，提高物理复习的实效。【关键词1:研究中考试题、从生活走向科学，从科学走向社会、注重科学探究、过程与方法、情感态度和价值观、调整教学策略2012年中考已经结局，仔细研究株洲市以往五届的中考试题,我们不难从中发现中考试题的命题趋向，获得一些启发。往届的中考试题充分体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”、“注重科学探究”、“过程与方法”

2、、“情感态度和价值观”三维目标的考查。为此,试题突出实验探究，联系生活，科技与社会实际等物理学科特点，较好地发挥了试题在推进素质教育，引领课程改革导向作用。本人认真研究了株洲市往届的中考试题中的典型题目，从六个方面总结出题目的命题特点和趋向，为今后的物理教学提出应对策略。一、中考题命题特点和趋向（一）从日常生活中发现素材去命题，丰富教学资源例1（07•株洲）“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋：在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后又立即释放,如果鸡蛋又“自动”转动起来，那么这个鸡蛋一定是鸡蛋，这是因为O例2（07•株洲）如图4所示

3、，盛热水的茶杯中有一片茶叶，茶叶上附有两个的球形气泡，此时它恰好处于悬浮状态，茶叶与两气泡的总体积为则这片茶叶的重力为No若在茶杯上盖紧盖子，会发现这片茶叶将（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。（歹10N/kg）图9例3（07•株洲）15.中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋和围棋大赛。在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止，如图6所示。此时棋子受到的摩擦力A.方向竖直向上，大小等于它的重力B.方向竖直向下，大小等于它的重力C.方向竖直向上,大小大于它的重力I）.方向竖直向下,大小大于它的重力例4（09•株洲）23.在靠近塑料瓶

4、底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图9所示。随着瓶内水面的不断下降，可以观察到的现象是；这个实验表明O评析：以上四题分别涉及浮力、惯性、二力平衡、液体压强、摩擦力等基础知识和基本技能的考查，是最基本的教学内容。中考试题中考察此类基本知识基本技能的比例较大，如07年8、16、17题，2011年10、11题，是中考的重点。和以往的试题相比，新课程背景下的中考物理试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复，更不是在“深挖”上作文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性

5、，试题编制立足于具体的新型情景，考查学生的理解水平和分析能力体现物理学科的实际应用价值。（二）从学生实验、演示实验创新中去命题例5（09•株洲）32.在物理学中，磁感应强度（用字母〃表示，国际单位是特斯拉，符号是T）表示磁场的强弱，磁感应强度E越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强。（1）图19为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图。由图可知，该磁极为极，若在1处放置一个小磁针，当小磁针静止时,（2）如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻。某磁敏电阻用的阻值随磁感应强度〃变化的图象如图21所示。根据图线可

6、知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度〃的增大而O图线没有过坐标原点，是因为O(3)利用该磁敏电阻的&〃特性曲线可以测量图19磁场中各处的磁感应强度。①将该磁敏电阻斤放置在磁场中的位置1处。吴力设计了一个可以测量该磁敏电阻斤的电路，所提供的实验器材如图22所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出。请你将该实验电路连接完整。123UN1.503.004.50〃mA3.006.009.00图22②正确接线后，测得数据如上表所示。该磁敏电阻的测量值为-Q。③根据该磁敏电阻的严〃特性曲线可知，1处的磁感应强度为_T。④在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不

7、变，那么电流表的示数,电压表的示数。(填“增大”、“减小”或“不变”)(4)就现有的实验器材和电路，请提出一个有意义的可供探究的物理问题：O(5)在上述电路中，将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为10.0mA时，求滑动变阻器接入电路的阻值。设电源电压为5.50Vo评析：中考在考查学生的科学探究能力的时候，题目可以涉及到科学探究过程中2至3个过程，而不是照搬照抄教材上现存的实验，只要基于课程标准所列的知识点，选定相关的素材，创新实验考查试题。这类题目在中考命题中往往为综合题，如：（07•株洲）31.32题（0

8、8•株洲）（10•株洲）32题.2011年29题，占整卷分值较大，层次性较大,具有较大的区分能力，对于体现学生的知识迁移能