初中语文记叙文阅读理解训练（附答案）

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1、开在手上的花（包利民）十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。有吋，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形彖就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的,总有人会说，真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着：“毁

2、了容也不能伤了手！”夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答儿个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然后，他对大家说：“这是我來这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！”作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声咅。初识她的吋候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换看身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！”

3、每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。我对意儿说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。后來有一天，放学后，老师把她

4、叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。看看这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱

5、生活。18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？（3分）18.文章前三段主要用了什么写作手法？有什么作用？（3分）19.赏析文中画横线的句子。（3分）于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。20.文中的意儿是一个怎样的人？（3分）21.读完此文，你获得了怎样的感悟？（3分）答案：18.“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。19.设悬念。开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。20.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。21.意儿

6、是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量冋报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。22.示例：意儿的形彖鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。迎着风，一顶草申①一顶金黃的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酬眠，尤其是在夜晚韓天的打麦场上，我们一家人吃过了饭,聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来,天光大亮，口水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的印

7、象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。④一场活忙下來，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰一一眶眶，砰一一眶眶……”两顶草帽，像乐器屮的铳儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后來才知道的。那是在电视上，