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《2018陕旅版英语三年级下册Unit8_The_Ruler_Is_Long_第1课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit8TheRulerIsLong第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Warming-up:Drawanelephant,Warming-up:Lookandthink,Let'slearn,Lookandwrite【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写单词:long,big,small,tall,short,tree,grasso2.能充分借助Warming-up部分的活动，熟悉教材内容。3.掌握单词short的两个不同意义。4.完成Lookandwrite部分的
2、练习。二、教学准备1.教师准备：(1)单词long,big,small,tall,tree,grass,short(两种不同含义的)的教学卡片。(2)Lookandthink部分的图片。(3)抢凳子游戏所配的音乐。(4)Let'slearn部分的教学音频。2.学生准备：三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(l)PartAWarming・up:Drawanelephant教学小贴士本活动的目的在于让学生通过画大象，感知大象夸张的体形和有特点的身体部位，为本节课学习形容词做铺垫。教师作处理本环节吋可以结合身
3、体部位，一方面带领学牛复习己学的知识；另一方面让学牛通过仔细观察和体验，借助旧知学习新知，更好地内化知识，最终有效地达到语言的综合运用。1.教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如：Ihavea/an/two...Thesearemyhands/feet.1.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touchyourears.Doyouhavebigbigears
4、?Touchyournose.Doyouhavealonglongnose?Howdoesanelephantwalk?Whocanactlikeanelephant?2.教师承接上一环节,说：Yes.Theelephanthasalongnoseandtwobigears.Canyoudrawanelephant?然后带领学牛画大象，要求学牛抓住大象的外形特点。教师可以在黑板上和学生一起画大象，虽然学生还没有学习long和big,但是教师可以使用夸张的肢体语言，一边画一边为学生诠释出意义，帮助学生理解。(2)W
5、arming-up:Lookandthink1.教师向学生展示所准备的本部分的图片，图片必须抓住每个事物的特征,为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过强烈的对比了解每种物体的特征。教师所准备的图片必须直观、具有典型性针对性，让学生一目了然。下面以课本中的Picture2为例：T:Whatcanyousee?Ss:Icanseeanelephantandabird.T:Whereisthebird?Ss:It'sontheelephant.T:Lookatthem.Thebirdissosmall,butthe
6、elephantisverybig.学生在学习过程屮，有可能听不懂单词的意义，教师必要的引导和诠释会给学生带来不一样的感受。教师可以借助丰常的肢体语言和夸张的表情，让学生在英语环境中自主学习并习得语言。2.教师让学生在活动中初步了解本单元所学的知识，在处理本环节时，有必要结合学生的心理特点进行教学活动，充分抓往学生好奇心强、模仿性强的特点展开，可以搜集火车和汽车的声音素让比学生先來听一听、猜一猜，然后再来观察火车的长，让学生在不断的互动和对比中进行思考，获得教师希望他们掌握和了解的知识。还可以让学牛进行角色扮演，
7、让身体强壮的学牛扮演bear,身体瘦小的学生扮演monkey,通过扮演活动激发学生学习的兴趣也可以让学生当小小观察员，仔细观察tree和grass的特点，总乙每个环节的设计都是为了讣学中能够积极主动地加人到学习队伍中。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let'slearn通过直观的教学方法进行单词的新授。学生在Warming-up环节已经画过elephant,教师在单词导入时可以顺其自然地引人elephant来进行新单词的教授,以下环节可供参考：1.教师可以在黑板上
8、画一个大大的elephant,根据其身体的各部位分别教授生词，女口:nose-long,tail-short,ears-big,eyes-small,elephant-tall。2.为了帮助学生理解单词，教师可以带领学生做TPR的活动，让学生通过动作来对比这几组词的含义，尤其要注意对long和shorttall和short的引导，必要吋可以让学生来做示范，女山让学生伸岀手
