《秋色》（冀教版）

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1、玲全国中小学教材审定委3会2001年初审通过义务教育课程标准实"验教科朽语丈YUWENU!年级上册《秋色》教学设计♦教材分析本文节选自峻青的《秋色赋》，作者从“秋分”切入正题，对秋天的景色做了形象生动的描写，先写远处的大海，接着由“冋头向岭上望去，哦，秋色更浓了。”过渡到本文的重点，即岭上的景色特点：柿树、苹果、山楂、葡萄，通过具体描写这些事物的颜色、外形,体现了秋色的可爱、迷人。最后，用一句话概括总结了全文，表达了作者对秋色的喜爱的思想感情。♦教学目标【知识与能力目标】1、正确读写文中的生字词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。【过程与方法目标】1、继续进行自主识字

2、，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。【情感态度价值观目标】领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。♦教学重难点【教学重点】尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。【教学难点】领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。♦课前准备多媒体课件♦教学过程一、导入新课板书课题：秋色师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼屮的秋色告诉大家吗？（学生畅谈）师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们

3、就来学习这篇文章。二、读文识字。1、明确自学要求。（1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。（1）出示生字词逗人喜爱逊色驰名绚丽绚丽多彩繁荣香蕉缀满晶莹透明玛瑙水晶玫瑰(2)朗读课文，检查是否读得正确、流利。(3)说一说文章所描写的主要内容。作者通过富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。三、师生对话、感悟文本。

4、1、课文中是如何体现岀秋天是一个收获的季节的？2、同学交流，互相补充。如：体现秋天是一个收获的季节：柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山植缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。读屮体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。3、枫叶与柿树比起來，为什么说“枫叶却不知要逊色多少”？作者通过对柿树与枫叶的対比，体现了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获，而这是枫叶所没有的。4、作者为什么会那么喜爱秋天？表达了作者怎样的情感？因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。四、拓展延伸

5、，积累实践1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。2、可以向同学推荐教参书中的诗句。五、小练笔其实，大自然中，美无处不在，只要我们有一双会发现的眼睛，用心去感受，你会发现,美无处不在。把你眼中秋天的美景象写下來吧。六、板书设计秋色收获的季节枫叶与柿树逊色