美术透视关系[教育]

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1、美术教案编号：]E七年级学科美术日期10.12课型新授课课题描绘我们的校园一一透视关系（一）主备人执教人使用时间10.16教学目标1知识与技能1目标掌握建筑索描屮的两种基本透视关系，并能够灵活运用。过程与方法目标通过步步引导，师生共同按步骤画出透视关系图，将透视规律正确运用于描绘校园环境中。情感、态度与价值观目标培养学生热爱生活，热爱校园的情感。教学重点平行透视和成角透视规律图教学难点如何将两种透视关系灵活的运用于建筑物素描屮，根据所画景物来选对相应的透视规律。课标要求有意图得运用线条、形状、色彩、肌理、空间和

2、明暗等造型元索以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感教学方法讲解法知识链接本节课是描绘我们的校园这课的拓展，是进行建筑速写的理论基础。也是对学牛所掌握的以往的绘画步骤和方法知识的检查和运用课时分配1课时教学过程一、引导阶段（交流导入新课）进入新的年级，新的学习环境给你留下卬象最深的是哪些地方？你最喜欢我们学校的什么地方？为什么？（板书：美丽的校园）欣赏一组拍摄于校园的照片，师生共同冋味校园每个角落的优美坏境。二、发展阶段（一）师拿出正方休模型，让学生观察正

3、方体模型与学校教学楼等建筑物的关系。生：模型的样子像教学楼的框架样子都是正方体、长方体的模样只不过一•大一小要画出大的学校建筑物，就要先观察并画出小的正方体模型。在画建筑物以及止方体空间体积关系中，透视尤其重要。（-）认识透视现象和规律1、实话实说：你在生活中是一个有心人吗？师：“学校的这条笔直的马路，当你站在（大门口）马路的这一头，望向另一头的时候，你观察的结果是？”生：“近大远小，近高远低……”2、举一反三：教室的地板砖从一头向另一头看的吋候？你还能说出哪些？3、你能解释“一叶障口，不见森林”吗？学生思考并

4、回答（以例了为切入点，引导学生认识透视现象，了解透视规律，）（三）探究透视的基本规律1、了解名词视域、视线、视中线、视平线请学生按照自C的理解尝试解释，教师讲解并画图帮助学生理解视域——眼睛所能看到的范围视线——眼睛到所观察物体之间的一直线距离视平线一一和眼睛等高的视域范围里的一条水平线视屮线一一视域范围的垂直平分线2、①“平行透视”乂叫一点透视，在正六面体上下、前后、两侧三个面屮,只要有一个面与画面平行，同吋有一面与地面（地平线）平行的正方体透视叫平行透视。木阶段重点通过教师讲解、学生进行实例摆放和教师进行绘

5、图示范引导认识“视平线”、“视小线”、“心点”，总结出“平行透视规律”；①平行透视中，物体的正立面没有透视变化;②物体和画面垂直的线都消失于心点;③物体离视平线越远，画面所看到的物体顶面或底面越大，反Z越小。②成角透视：当正六面体的一个面与地面平行,其左右各竖立侧面与画面成角时就叫“成角透视”。I（通过实例引导认识“左右余点”，总结出成角透视规律:①正六面体所有垂直方向的线都是垂直没有变化的；②三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点（右余点）两个消失点。（四）联系环节1、临摹平行、成

6、角透视规律图2、正方体透视写生要求：透视准确，将理论的透视关系灵活的运用到正方体模型的写生屮去。（五）木节小结：对透视有了了解，这样就可以用它把我们优美的校园描透视•、平行透视:、成角透视教学反思1、本节课通过引导学生分析马路现象了解认识透视，通过学牛动手摆放正方体或长方体來分析透视规律，在学习过程中学牛•较枳极主动，在进行透视图的临摹练习时出现问题较多：1、分不清平行透视或成角透视，2、对于透视规律图的画法瞎画，尤其是成角透视。2、透视是一个很重要的知识，所以下节课要加强学生对于透视规律图的理解并掌握其画法。

7、平行透视一一先画正对的面，然后和消失点（心点）相连接成角透视——先画正対的边，然后和消失点（左余点、右余点）和连接专业好文档精心整理欢迎下载