2019小学教导处学年工作计划

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1、小学教导处学年工作计划　　新学年学校教学工作将以学校工作计划中提出的以“科学发展观”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以全面落实素质教育和实现教育现代化工作为目标，以“提升课堂教学质量”为中心，深入开展教育教学工作，努力开创新局面，力争新突破。　　一、推进校本教研，提高课堂实效　　新一轮的课程改革为教师的发展带来机遇的同时，也带来了学校管理新的挑战。“经验主义”已不能适应，至上而下的校本教研已不能奏效，老师们更期待微格上的教学实践指导。本学年，学校将继续推进校本教研，教导处将与教研室、教研

2、组共同探讨教研的方式方法――力求在轻松愉快的氛围中，用最少的时间解决最有意义的问题，争取效益最大化。　　1、强化组织的建设――抓实常规校本教研　　良好的组织建设是推进校本教研的重要保证。教研组、备课组是教师教学研究的主阵地，是教师成长成材的摇篮。课程一经宣布，学校将根据本组教师推荐产生备课组长。　　①期初，各教研组、备课组要根据学校教学工作计划，结合本组的实际情况，拟定切实可行的教研组、备课组工作计划。　　②每次活动要有内容，有准备，有方式，有效果，建立以校为本，以日常教研为基础的教师教学个案分

3、析、研讨制度，提高教师的专业水平。　　③教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个备课组要创自己的特色，及时、认真总结得失。　　④学校将继续开展先进教研组、备课组的评选活动，实现教师在合作中共进。　　2、整合教研方式――减轻教师负担　　新学年，教导处教研组、备课组对学校近年来的校本教研方式如：“我与名师比课堂”、“一课跟进式”、“合作赛课制”、“专题研讨课”等活动进行有效融合，在保证校本教研有效、促进教师专业成长的前提下，

4、尽可能减少校本教研的时间，为保证教师有个性劳动创造时间与空间，引领骨干教师尽快形成自己的教学风格和教学特色。　　①引导理解相关概念含义――不加重教师负担。　　②鼓励教师大胆的尝试与整合教研方式――侧重于提高实效。　　③充分发挥校内资源――优势互补。　　3、分层培养教师――促进个性发展　　根据上学年提出的教师培养制度，对新教师、骨干教师、面上教师继续采用不同要求、同步推进、再上台阶的方式，进一步促进每位教师专业发展。　　新教师规范化　　为使新教师尽快缩短“适应期”，尽早走向“成熟期”，教导处、备课

5、组在开学初应多关注新教师，在“细”中做足文章，让新教师尽早地了解学校的教育教学常规和学生、家长的特点，还并为新教师组成合作伙伴。由新教师自选、学校协调、被选教师认定等程序，建立师徒教学伙伴关系。新到岗的青年教师通过与师傅共同备课、互听推门课、交流管理方法等方式，尽快了解附小，走进附小，适应新岗位，开创新局面。　　骨干教师名师化　　为强化教学能手，学科带头人的争创意识，以福清市名师工程建设为契机，学校继续开展“星级教师”评选活动。学校将加大对“名师”的扶持和宣传力度，提高其在家长与学生的知名度，扩

6、大影响力，12345