一年级下册音乐第五单元五十六朵花

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1、第五单元五十六朵花第一课时教学内容：学唱歌曲《其多列》教学目标：1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲，初步做到均匀、准确。2、知道四分音符与八分音符时值的比例，读岀走与跑的长短。教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。教法：谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法教具：多媒体课件教学过程：一、导入1、播放背景音乐《快乐的一天》2、请同学谈一谈最髙兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“生去做什么？”3、过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼

2、族的小朋友在做什么？二、学习歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋偉及歌词大意6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思7、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱8、师弹

3、奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）9、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况10、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲第二课时教学内容欣赏《快乐的罗梭》。教学目标1、以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪。2、初步认识月琴、琵琶，并了解其音色得点教学重难点1、听辨乐曲的情绪。2、随着音乐律动。教学过程一、模唱练习1二F2/45531553

4、3551I332

5、1332

6、126

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9、1、跟老师分句用“la”模唱。2、学生用“la”完整模唱。二、欣赏《

10、快乐的罗梭》。1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）5、随音乐律动（欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器。第三课时教学内容学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。2、了解有关鄂伦春族的简单知识。教学重难点1、运用渐强、减弱等力度变化表现歌曲2、学唱会歌曲教学过程一、导入新课老师介绍有关鄂伦春族的相关资料

11、。二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《其多列》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。第四课时教书内容学唱歌曲《保护小羊》教学目标1、会唱歌曲《保护小羊》2、区分两个乐句结束音的不同。教学重难点有感情的演唱歌曲，从歌曲中感受团结的力量教学过程_、导入请

12、同学们介绍有关傑像族的相关知识，教师小节补充。二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲《保护小羊》五、总结第五课时教学内容欣赏《苗家乐》教学目标1、培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念2、逐步培

13、养学生的身体动作的音乐韵律感教学重难点1、感受音乐的不同节奏并认识休止符2、体验声音世界的美妙教学方法讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法教学过程1、导入（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。2、模唱主题（1）教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。3、聆听乐曲（1）教师播放乐曲《苗家乐》并提

14、问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。4、简介芦笙（1）教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。（2）教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。5、再次聆听乐曲(1)教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。(2)聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。6、参与表