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时间:2019-08-28
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1、八年级物理教学设计时间:年—月—日课题:&4力的作用是相互的星期第课时一、教学目标1.了解力是物体对物体的作用;2.知道力的作用是相互的3.知道力的三要素,会用力的示意图表示力;4.通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关,并能用力的示意图表示力。能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的,并能解释物理实际问题。二、教学重点:知道力的作用是相互的三、教学难点:体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关四、教学方法:引导启发式五、教学准备:钢尺(或塑料尺)、条形磁铁(2根)、小车(2辆)、六、预习任务:1、物体在施力的同时是否也受力?现象:磁铁吸引
2、铁钉的同时,铁钉—吸引磁铁;地球吸引苹果的同时,苹果—吸引地球。归纳:A物体对B物体施力的同吋,物体也对物体施加力的作用,即力的作用是的。2、怎样分析施力物体、受力物体(1)、对于A对B的力来讲,A是B是。(2)、对于B对A的力來讲,A是B是o(3)、物体施力的同吋也。(4)、施力物体同时也是。3、一对相互作用力的关系(1)、一对和互作用力大小,方向,作用在物体上。(1)、•一对相互作用力的三•要索相同。七、教学过程:教学步骤师生活动设计意图修改意见物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都通过提问引发可以称Z为物体对物体的作用,这个就是力。学生思考,直接新课引入同学们想一想“一个
3、物体能否产生力的作用?”引入课题,学生根据生活经验不能,力的产生必须有施力物体和受力物体讨论得出,一个物体不能产生捉问:当施力物体对受力物体施加力的作用时,施力,冇力必须冇力物体是否也同时受到力的作用呢?你赞成谁的观点?能举例哪些事例来支持你的猜想?一.力是物体对物体的作用两个物体。新课教学教师提问:在产生力吋,两个物体所起的作用有什么不同?学生答:一个是施加力,一个是受到力教师演示:磁铁吸引大头针问:这个现象屮谁是施力物体?谁是受力物体?学生:磁铁是施力物体,大头针是受力物体活动:物体在施力的同时是否也受到力通过学生活动,实验1:用手指压铅笔尖和笔尾,你的手指有什学生感受到力么
4、感觉?的作用是相互的,在想起他物手指很疼体施加力的作疼就是力的作用效果用的同时,也会感受到其它力实验2:你用手推墙,你有什么感觉?有向后退的感觉大量事实说明:一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的二.力的作用效果(1)改变物体形状(2)改变物体的运动状态举例说明:形变:挤压皮球,皮球变瘪改变运动状态:把铅球推出去,的作用。活动:什么1大1素会影响力的作用效果?力的三要素:让学生举例(1)力的大小实例:(2)力的方向:实例:(3)力的作用点实例:三、练习1、穿早冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙在推他,他自己也会后退,这表明物体间力的作
5、用是的;用力弯锯条,锯条弯了,说明力可以改变物体的。2、人用手抓住绳子将水桶提起,手受到向下的拉力,这个力的施力物体是()A.水桶B.地球C.绳索D.手3、人在游泳时,手和脚向后划水,人为什么会前进?四、板书设计:力的作用效果是相互的一.力的作用是相互的一个物体对另一个物体有力的作用时,另个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的二.什么因素会影响力的作用效果力的三要素:力的人小力的方向:力的作用点练习加深对力的作用是相互的这一点的理解。七、教学反思:
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