5《有趣的磁铁》教学设计

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1、《有趣的磁铁》教学设计教材分析本课课堂探究活动从“玩磁铁，找发现”这一活动展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。木课主要通过玩磁铁的活动让学牛认识各种各样的磁铁，知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁等特点。学情分析通过上学期的科学教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学牛已具备了初步的探究能力，学牛小组内的合作交流也有了基础。学习目标1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、乐于探究和发现。3、知道磁铁的基木性质。教学重难点学习磁铁的

2、基本性质。评价任务知道磁铁能吸铁、同极相斥异极相吸、能指南北等基本性质。教学准备学生：搜集各种磁铁。教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。教学过程一、导入。1、猜谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯不分开。2、引导学生猜出谜底，揭示课题。二、探究交流。活动一：认识磁铁。1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁

3、铁……4、介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。活动二：探究磁铁的性质。1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。2、学生认识实验材料。3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？4、汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的吋候请你做到以下几点：(1)玩一玩：注意用不同的方法。(2)看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现。(3)想一想：通过这个现象能说明什么？(4)记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录来。5、学牛实验，教师巡

4、视指导。6、小组交流，汇报实验过程。得出结论(学生汇报哪一种游戏就探究哪一种)：(1)“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体;(磁铁能吸铁)(2)把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；(3)“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，屮间磁性弱；(4)“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向。(指示南北方向，指南的一端是S极乂叫南极，指北的一端是N极又叫北极。）（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分

5、别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。7、师牛总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。活动三：磁铁的应用。1、联系实际：举例说明磁铁性质在生活屮的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里……都有磁铁，磁性黑板，指南针等。）2、播放有关磁铁应用的课件或视频。三、拓展延仲。调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。板书设计有趣的磁铁磁铁的种类：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、柱形磁铁、磁针。磁铁的性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。教学反思身边的科学

6、每时每刻都影响着学生的学习与生活，学生平时对身边的科学现象己有一定的牛活体验，但是学牛往往不能有意识的去关注和研究。木课以学生身边熟悉的、常见的事物一一磁铁为研究对象，设计了学生感兴趣的探究活动，符合学生的认知特点。学生通过亲历活动，认识到身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能做科学。