PBA基于项目学习张俊杰结业反思

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1、项目培训反思“英特尔未来教育”的学习，已学完模块五。我在紧张忙碌的工作之余，抽空上线学习，在学习中受益很多。刚开始是雾里看花满头雾水，不知做什么，糊里糊涂的学到了模块五，这些日子在助学老师和学员的热心帮助下，以及自己虚心学习，渐渐地拨开云雾看见阳光，虽然学得很累，但受益非浅。一、首先，项目学习具有现实性、针对性和应用性。项目学习要求教师要能够针对学生要学习的知识内容，密切联系现实社会中的实际问题，以现实问题为载体，给学生搭建一个学习、探究合作的平台。通过这个平台，学生既可以完成学习任务，更能体现了学生对知识的把握和应用能力。从这种意义上讲，项目学习已经不再是停留对书本知识的理解和记忆上，

2、而是“学以致用”，更能够体现学生学习的意义，激励学生的学习。二、教师要为项目学习做好项目学习设计。项目学习必须要以学科的课程标准和21世纪技能标准为依据，还要与现实的问题密切联系，这样才更有助于激发学生的兴趣，让学生觉得自己的学习更有意义。学习目标的要依据课程标准，具体明确，不空泛，同时要涵盖高级思维能力的培养，突出门世纪技能。然后根据项目学习目标设计具体的框架问题，如单元问题、基本问题和内容问题。三、项目学习需要老师设计有效的项目学习评价。项目学习评价是穿于项目学习的整个过程之中，教师要运用各种形式的评价策略來评价学生在项目学习活动中的表现，进而促进学生学习。比如在项目开始阶段可以采用

3、头脑风暴、问卷调查的形式來评价学生需求；在项目进行中可以使用项目计划检查清单、日志、维客等监控学生的学习进度，也可以通过小组会议集中总结前面的学习，教师也可以利用小组会议对小组项目学习中遇到的问题进行解答和指导；在项目结束时，鼓励学生利用利用评价量来展示自己的学习情况，客观的评价自己的学习。四、教师要从全局出发做好项目学习管理。王老师提出的“项目时间线”是一个非常有效的方法，可以使用它来组织项冃学习开始前、项目学习进行期间以及项目完成后的各项活动，通过项目时间线，可以清楚的了解在项目学习的每一个阶段学生和老师的活动和任务。此外在项目学习过程中，老师还要根据项目实际指导学生要做好小组分工，

4、在项目学习过程中教会学生对资源和文件进行管理，同时引导学生学会与他人合作学习。五、教师要巧妙运用各种教学方法，引导学生学习。如：教师可以根据学生的学习情况，有针对性的提出各种问题，以启发和激励学生的学习；在项目开展过程中，指导学生学会自主学习和合作学习，培养学生的21世纪技能；注重培养学生的信息素养，通过各种方式扌犬取所需的信息，并能够批判性的评价信息，正确的使用信息；向学生介绍反思学习的好处，帮助和鼓励学生进行有效的反思学习，系统的总结在项目学习过程中的知识和方法。英特尔未來教育的教育理念和教育思想告诉我们，教师要拓展创造思维，具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚，提高教

5、学的基本技能以及查找资料能力，具有扎实而渊博的知识,广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用，从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚，提高自主学习的能力•要从学生的认识经验，认识水平，学生的角度去思考问题，用学生的思维方式去寻求答案，充分的调动学生的思维能力和认识水平，让学生自主学习，自我评价。英特尔未来教育强调培养学生的主动性，探究性学习的方法。我们应将传授学生知识改变为培养学生主动去获取知识，将以往由老师代替得出的答案，改变为自己通过探究得出答案，将思考的过程重新还给学生,使学生真正在自己的探究过程中增长知识，获得乐趣，重视交流,合作，要给学生创造和谐

6、，宽松的学习氛围。从而增强学生的学习能力,动手操作能力，实践能力,在实践屮学习，培养团队精神,提高他们的学习成绩。互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特征。组成小组，互相学习，互相评价，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。我每天在探索的吋候，每一点进步，每完成一个作业，都是为今后完成作业作准备。也可以说，离我最后完成结束时的总作业又近了一步。当整个学习时间满了之后，我的任务也完成了，我所有的作业也完成了。这种教学方式，教师把学生的作业

7、负担分解到每一天的学习活动之中，确实是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。现在，我们学生的作业负担过重，如果我们和学习英特尔未来教育一样，把作业分解到每一天的学习活动中，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。在未来的教学中，我将尝试运用英特尔未来教育的教学理念，根据我所任学科的特点和教学条件，进行课程设计，并且建立个人的教学资源库，积累学生和一些教师的作品，方便教学。总之，参加英特尔未来教育的学习，“