【苏教版】五年级数学上册附录确定位置、数学与信息【4教时】

《【苏教版】五年级数学上册附录确定位置、数学与信息【4教时】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、教学内容：确定位置、数学与信息二、教学目标：1使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则;初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境屮物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系,拓宽知识视野，激发学习兴趣。三、教学重点：使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第儿列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中

2、物体的位置四、教学难点：掌握用数对确定位置的方法。五、课时安排4教时课题确定位置[1]授课口期教学内容教科书第123页例1、练一练，练习1〜3题教学目标1、使学生在具体悄境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学住经丿力由具体的朋位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3、使学牛体验数学与牛活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察牛活的意识。教学重点会用数对表示具体情境中物体的位置教学难点认识列、行的含义，知道确定笫几列、第几行的规则教学准备教学挂图教

3、学步骤教师活动学生活动二次备课•、情境引入1、谈话：同学们公过新体育馆观看过篮球比赛吗？（出示一张球票）这是老师去新体冇馆看比赛的票，拿着票，老师很快就找到了白己的位置，你知道老师是怎么找到的吗？2、出示例1的情境图。这是班级的廉位图，从图屮你看出了什么？有个小朋友叫小军，你知道他处在哪里吗？如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军的位置吗？你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么特点？3、揭示课题并板书。用我们以前学习过的知识描述小军学生自由回答。指名学生回答学生讨论回答（不够清楚，比较麻烦）的位置，显得不够规范或比较麻烦。怎样

4、才能正确、简明地说出小军的位置呢？这节课我们继续研究确定位置的方法。二、、教学新课1、教学用数对表示位置。（1）介绍列、行的含义和确定笫几列、第几行的规则。实际上，在确定位置时，竖排叫列，横排叫行。（指图说，板书）确定笫儿列…般从左往右数，确定笫几行一般从前往后数。这叫什么？这是第几列？（从图屮指列、行问）这是第儿行？指第1列第1行的图问：这一位同学在第儿列第儿行？（第1列笫1行）小军位置是笫儿列笫几行？（2）出示抽象图。如果把每个学生的朋位用圆圈表示，每一行有儿个圈呢？-•共要画儿列呢？出示抽象图：第五行000000第四行（）（）（）（）（）（）第

5、三行000•00第二行000000笫一行000000第123456列图小的第1列在哪里？第1行呢？（标出“第1行”和“第同桌互相指一个位置说说。1列”）谁能像这样标出其他的列和行？指一指第4列第2行在哪里？第3列第4行在哪里？„同了们在明口了列和行的含义后，现在能正确、简明的确定位置了吗？3）用数对表示位置。小军处在第4列第3行，在数学上可以用数对表示为（4,3）。你知道这个数対的含义吗？数对中的4表示什么意思？3呢？数对中的第一个数表示第儿列，第二个数表示笫儿行；两个数之间用逗号隔开,两个数的外面用小括号括起来。2、完成“练一练”。（1）学生在书上

6、完成1、2题。你能找到第2列第4行的位置吗？有数对怎样表示？（2）（6,5）表示图中笫列第行的位置。三、巩固练习1、完成pl25练习第1题。教室里的座位共有儿列儿行呢？第1列第1行是哪个同学的座位？用数対怎样表示你能说说自己的座位在第几列笫几行吗？用数对怎样表示？2、完成pl25练习第2题。让学生说出小军坐的位置师指抽象图中任意一个圈问：请你用数对表示。学牛独立完成用数对表示（_,_）数学独立冋答。在小组屮互相说说，并互相指其他座位说数对。在实际生活中，也经常用数对确定位置。你能数对表示这四块瓷砖的位置吗？追问：第3列的两块瓷砖有什么共同特点吗？第4

7、行的两块瓷砖用数对表示位置时，写出的两个数对冇什么相同的地方？同列的两块瓷砖，数对中的第一个数相同；同一行的瓷砖，数对屮的第一个数相同。3、完成P125练习第3题。（1）独立完成用数对表示红花的位置］（2）在小组中交流红花位置的排列有什么规律？四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？你认为学习用数对确定位置的方法对你以后有什么指导作用呢？学生讨论回答问题7牛•讨论回答问题学牛小组讨论总结规律。71「报交流结果。［板书设计】【1】用数对确定位置竖排叫列，横排叫行。数对中的第一个数表示第儿列，第二个数表示第儿行；两个数之间用逗号隔开，两个数的外面用小括

8、号括起来。［教学反思】【1】课题确定位置[2]授课口期教学内容教科书第124页例2、练一练，P125-126