【精品】提高幼儿饮水主动性的小策略

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1、提高幼儿饮水主动性的小策略幼儿饮水缺乏主动性是普遍存在的一个问题，结合我园实际情况，根据不同的年龄段总结了一些相应的方法、策略：•小班一、榜样示范1、教师榜样一一教师的饮水行为也会间接地影响孩了。所以，教师要为孩子树立榜样。2、幼儿榜样一一利用同伴的榜样作用，激励幼儿愿意做到主动喝水。二、游戏激趣利用幼儿喜爱游戏的特征，如采用喝“碰杯”“比赛”等方法，激发幼儿饮水兴趣，从而主动喝水、有效喝水。三、行为伴奏儿歌、歌1111简短易记，朗朗上口有节奏。饮水时朗诵一些流利、顺口的儿歌歌谣，幼儿乐意听、乐意做，饮水变得生动有趣，提

2、高幼儿饮水的主动性。附：儿歌一一小水滴小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。小水滴，别着急，宝宝马上来接你。咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。四、环境创设1、趣味装饰饮水桶:如：将饮水桶上装饰上葫芦娃中水娃的形象,利用拟人化、情景化的饮水桶引发幼儿饮水的兴趣。2、提供饮水量指引图:老师们在饮水桶旁贴上饮水量指引图.在3/4处贴一条小红线.旁边还贴上“笑脸娃娃”，表示多喝水可以保持健康。3、营造舒适饮水氛围:饮水也是一个非常好的教育环节.它不仅能满足幼儿身体健康的需求.更是幼儿和教师相互沟通、调整活动后身心状态的时机。听着优美的轻

3、音乐，接杯水坐在小椅子上慢慢喝完，边喝水边和大家轻声交谈……这种温馨、舒适的心理氛围使幼儿感到喝水是一件很惬意的事.从而有助于他们养成主动喝水的习惯。4、强化图示暗示功能:包含地面的图示暗示（路线图、等待线等）,墙面的图示暗示（接水步骤图、规则图示等），区域的图示暗示（等待区、接水区、饮水区等），有利于幼儿良好饮水习惯的形成。五、家园协作与家长交流，帮助家长形成正确的观念，让家长引导幼儿多喝白开水，主动饮水。•中大班一、环境创设1・便利条件的有力提供。配备饮水保温桶，内盛温度适宜的温水。可在活动室一个适当的地方另增一个饮

4、水桶，这样就缓解了饮水桶少带来的不便，为幼儿口觉饮水提供了条件。2.教育指导环境的创设。应以孩子的需要为出发点，创设引导孩子主动饮水的环境。例如：可以在饮水区张贴一些图片来展示饮水对身体的好处还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片，把它们作为饮水的提示图。二、记录监督1•幼儿自主记录。让幼儿自己记录每天喝水的次数和饮水量。根据幼儿记录水平的不同，教师可以引导幼儿选择多种记录的形式。中班可以选用插卡记录或贴画记录的方法，这种方法比较好操作，幼儿容易掌握。随着幼儿年龄的增长和记录水平的进步，大班可以引导他们用画图表

5、和填表格的记录方法，这种方法利于幼儿了解自己近期（一周）的饮水情况，每天可以做对比。2.同伴监督提醒。3•特殊情况处理。对于感冒咳嗽或有其他特殊情况的孩子，应该做一些特殊的记录，如增加“温馨小提示”卡片并画一只茶杯，这样能提醒个别幼儿多喝水。三、讨论辨析教师引导幼儿经过充分的商讨、辨析后，在充分尊重幼儿的基础上，形成班级的喝水规则，更能提高幼儿的自觉性、主动性和稳定性。四、与主题课程、生活活动、游戏相结合可以在日常生活和主题活动、游戏屮，通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义，比如组织幼儿观察小动物喝水，给植物浇水

6、等，让孩子更直观地了解水对人类、动物、植物的重要性，观察尿液颜色，了解自己喝水量和科学喝水量之间的关系。引导幼儿讨论：“为什么要多喝白开水？”“怎样快乐喝水？”等，了解饮水重要性，有科学饮水知识，使孩了能主动饮水，适量饮水。五、家园共育1・宣传、沟通。利用家长学校、家园联系栏等向家长宣传科学饮水的重要性，同时与幼儿园教育保持一致，在家也要求孩子喝适量白开水2.充分发挥家长助教的教育功能。请爸爸妈妈是医生的家长，到幼儿园来讲解科学饮水的重耍性，学习怎样健康饮水，每天喝多少水适宜。