Unit16教案(过去完成时)

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1、学科英语年级高二任课教师2013-4-12课题Unit16Lesson1Grammar:PastPerfect前期分析一、教材分析及整合本课为北师大版英语教材第六模块16单元lesson1的语法内容:过去完成时。1.课本中出现了过去完成的主动和被动两种形式，基于学情，本节课只讲主动式。因为主动式学会了，被动式也容易学会。此外，本节课集小一个点容易讲透。2.课本中对过去完成时的处理用的是语法发现法，并配有练习题。根据学生的心理特点和本单元的话题“故事”，我保留了其中一道带图的练习(Task2),自编一

2、个侦探故事(Task3),把一道练习题改编配图，使其成为一个学生感兴趣的爱情故事(Task4),改造了一个发散思维的游戏(Task5),最后让学生自编一个故事(Task6),这些故事中均包含过去完成时的使用。二、学习者特征分析1.情意基础1)高二(2)班是普通校普通班，英语基础水平在年级位于下层，与我所教的另一个班-一实验班有较大差距；2)期屮前期调查显示：学生喜欢课堂讨论、合作学习和小组竞赛，不喜欢死记硬背；3)部分学生有用英语表达的欲望。2.知能基础1)学生在初中学过简单的过去完成吋。2)但是由

3、于学生英语基础不好，本节课之前刚学完lesson1阅读课文历史故事庞培古城，文中出现了过去完成时，大部分学生对一般过去时和过去完成时区分不清，有学生前来询问。三、教学目标分析1.Cognition(knowledgeandskills)Bytheendofthislesson,thestudentswillbeableto:1)usepastperfectinsentenceswithubefore,when,becauseandunt订".2)tellastorywithsentencesinth

4、epastperfect.2.Methodology:Discoveryapproachtogrammar,taskbased-teaching,individualwork,pairworkandgroupwork3.Emotion:HelpSstobuildupconfidenceindiscoveringgrammarrulesinsentences.四、教学策略选择与设计釆用语法发现法和任务链设计教学步骤，釆用全班讲解、个人自主学习、小组合作、小组竞赛等方式组织教学，让学生在体验、思考和交流

5、中获取知识。五、教学环境及资源1.教学环境：多媒体教室2.教学资源•北师大版英语教材第六模块16单元lesson1里的语法内容过去完成吋•PPT演示课件•学案课型grammar教学手段Bb,computerprojector,handouts教学环节师生课堂活动设计意图ShowtheobjectivesShowSstheobjectivesofthelessonandaskthemtoreadandunderstandthemwiththeteacher^help・GetSstounderstand

6、theobjectives.ReviewReviewthehistoricalstoryofPompeiibyaskingquestions・Elicitthesamplesentences.Discovery1•Analyzethetensesintheanswers・2.HelpSsgetthemeaningandstructureofpastperfect.3.AskoneoftheSstoshowthepastperfectonthetimeaxisbydrawingaline.HelpSs

7、todiscoverthestructureandmeaningofpastperfectinthesamplesentences.Practice1・Choosethesentencesbestdescribingthepictures.Checktheirunderstanding.2・Completeadetectivestorywiththegivenverbs.Practicepastperfectwith"before"and"when”3・Completealovestorywithp

8、icturesandkeywords.Practicepastperfectwith"until”4.Workinpairstoworkoutthereasonswhytheywerelaughingorcrying.Usepastperfectwith"because^Chalf-controlled)LanguageinuseMakeupastorywiththegivenending.Usethestructureandtheconjunctionsfreely