北师大版语文三年级上册教学计划

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1、北师大版语文三年级教学计划2015-2016学年度第一学期冯萍班级情况分析:班级全班学生总人数男女少先队员班干部三年级44人21人23人44人6人本班属于新学期接任的班级，通过近两周的观察。此班学生思想索质比较高,上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。根据木班

2、实际情况特制定语文教学计划：（-）充分利用各种语文教育资源及电教设备提高教学质量针对中低年级的语文教学，在语言环境中识字，引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会。1、深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适时调整教学思路。2、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。4、加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读

3、能力，鼓励学生发表不同的见解。5、略读课文鼓励学生采用适合自C的方法学习，逐步提高自学能力。6、在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲槊，知道怎么去说。7、引导学生表达口己的真情实感，鼓励学生写想彖中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件讣学生无拘无束地放开来写。8、充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。（二）、辅优转差措施1、不歧视井生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励，并成立转化差生的帮扶学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。2、创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅

4、读的要求。3、进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆•问。4、多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。（三入指导学生做好作业和批改好学生的作业学生的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力，也可以检测学生运用知识的能力。下面就结合实践介绍儿点做法：㈠、作业的内容我对语文的作业进行了细致地分析，结合语文《课程标准》和新大纲，了解编者的意图，抓住学生的爱新、厌多、图快、求趣等的作业心理，注重作业选择的整体性、阶梯性、启发性、趣味性、针对性、综合性、创造性、吋间性和实践性，本着减轻学生的作

5、业负担的原则，在作业的内容上也体现了“保证基础，挖掘潜能，发展个性，培养特长”的学习宗旨。精心设计和引导学生选择作业内容,坚持“少而精”的原则，发挥学生的主动性和积极性，提高作业训练的效果。㈡、作业的批改传统的作业批改方法是教师全批全改，打破传统的批法，尝试这么儿种批改方法：(1)全批不全改。教师对作业屮的错误进行全批，同吋提供改错信息，或提出疑问，或简单提示，或符号示意，以引起学生的注意，并要求他们严格按要求改止。(2)重点批改。对于一些简单的、出错率较低的练习，教师可只批一部分冇代表性的作业，其余部分由学生自己批改。这样，不仅节省了教师的时间，也给学生一次批改实

6、践的机会。(3)面批面改。对一些重点、难点和疑点较多的练习，尽量采取面批。当面指出错误，为学生设疑、释疑，以加深对问题的理解。(4)自批自改。如词语的听写、课文的默写或一些出错率较高经纠错后再进行的强化练习等。(5)互批互改。该法多适用于作文修改。批改前，教师先作适当指导，然后让学生互批互改。冇学生的独立评改，有小组的讨论评改等。互批互改让学生成了教学活动中的主体，极大地调动了学习的积极性。(6)专项批改。作文的批改往往需要有针对性，可以根据训练要求或学生写作实际作专项批改，或专批细节描写，或专批景物描写，或专批人物对话，或专批心理描写等等。(四)、培养学生的阅读与

7、写作能力语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；它重视学习，更注重应用；他注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化;他强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。因此，在语文教学屮,要注重阅读教学和作文教学。1.在阅读教学中，注重教给学生阅读方法。让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。具体做法是：一、让学生充分预习，初步感知教材。预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读屮思考、提出不懂的问题，课上交流、汇报。二、让学生抓重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。让学生选择门己感受最深