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《作业现场基本安全知识—生产过程中危险因素的识别》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、安全教育培训记录日期授课人地点时间参加培训人主题作业现场基本安全知识—生产过程中危险因素的识别主要内容：人的不安全行为及预防措施（一）操作错误、忽视安全和警告1、不按规定的方法使用机械、设备等。如,未经许可开动、关停、移动机器;开动、关停机器时未给信号;开关未锁紧，造成意外转动、通电或漏电；忘记关闭设备等。2、使用带病的机器设备、工具等。3、机动车超速，机动车违章驾驶等。4、预防措施:必须严格执行安全规章制度和安全技术操作规程,每个员工都必须严格按操作规程作业,自觉遵章守纪。（二）不采取安全措施1、不防止意外危险,机械部分的固定不稳妥。2、不防止机械装置突然开动,未设置必要的标志、信号等
2、。3、预防措施:安全措施是保证安全生产的有效手段,有关部门和每个员工都要认真对待。操作前,要严格检查,做到没有有效的安全措施不操作。操作过程中，要坚守岗位，并严格按操作规程作业。（三）造成安全防护装置失效1.拆除或移走安全装置，使安全装置不起作用或安全装置调整错误。2、预防措施:不得贪图工作方便，违章将安全防护装置拆除或移动。对安全装置在操作前,要认真进行检查，确认有效后,方可进行生产作业。在正常的操作过程中,往往会因人们的不安全意识而造成某种危险状态,从而埋下事故的隐患，导致他人或自身受到伤害。针对这种状况，除要开展对员工的经常性安全教育外，有关部门还必须加强检查,员工之间也要进行互查
3、消除人们的不安全意识，杜绝危险状态的产生。（四）使用保护用具.防护服装方面的缺陷不使用保护用具/不穿安全防护用品。2、防护用品用具的选择或使用方法有误。4、使用不安全装束。如,不穿工作装进入现场工作等。预防措施:为提高劳动保护用品的使用效果，除了合理发放和正确使用外,还应教育员工爱护公物,妥善保养,杜绝乱用乱扔现象,防止损坏遗失。需特别强调的是：专用劳动保护用品用具，一定要按照用品的养护要求由专人保管,正确选择，以免变质、老化、失效,造成事故或人身伤害。（五）其他不安全行为1.用手代替工具。如，用手代替手动工具；有分散注意力的行为。2、没有确认安全与否就强行作业，或从机械中间、机械底部抽
4、月物件。3、用抛扔代表传递,不必要的奔跑,或恶作剧等。4、预防措施:要做到安全生产,就要求每个员工在生产作业过程中,要始终遵守安全操作规程和各项安全规章制度,禁止违章作业,严格操作纪律和劳动纪律,彻底根除不安全行为或现象。二.影响安全的心理因素识别（一）自我表现心理的特征这种心理在新员工、年青员工身上表现得较为突出。他们常常表现得很自信、很有把握，在别人面前喜欢表现自己的能力。但有的员工不懂装懂,盲目操作;有的一知半解充内行,冒险作业。自我表现的心理常会导致乱摸乱动机器设备,这种心理一走要克服,这种危险的行为,—定要及时制止和纠正。（二）侥幸心理的特征完成一些操作，往往可以采取几种不同方
5、法，有些安全操作方法往往较为复杂。而存在侥幸心理的人，从怕麻照、图省事的个人意愿出发,常常会把安全操作方法视为多余的、繁琐的；理由是〃别的操作方法也不一定就岀事故’。于是,对明明要注意的安全事项，他们往往不予重视,不放在心上,而明令严禁的操作方法”他们却照样去做,这种心理及作法，不仅危险，而且极易酿成意想不到的事故。因此，一经发现，必须要及时制止和纠正（三）逆反心理状态的特征这种心理状态常常表现在被管理者与管理者的关系紧张的情况下，持这种心态的员工往往气大于理,常常是〃你要我这样干，我非要那样做〃。在存有逆反心理的情况下工作,极易导致事故发生。（四）反常心理的特征人的情绪的形成，通常受到
6、生理、家庭、社会多方面因素刺激影响。反映这种心态的现象很多。员工在反常心理状态得不到缓解的情况下,是很容易出事故的.
