三年级年级计划

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1、综合实践活动课程年级工作计划三年级2010—2011学年度第一学期综合实践活动课程是在教师引导下，学生口主进行的一种综合性学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动屮的一些具体技能，并在活动屮获得参与综合实践积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享，积极进取等良好的个性品质，形成对门然的关爱和对社会、对口我的责任感。在三年级综合实践活动教学中，我将贯彻生命教育这一办学特色，让教育为个体的生命而存在，让生命教育促进学生心灵健

2、康快乐。让学生在口由、自主中享受到生命的快乐。使学生通过综合实践活动课实现特色发展、充分发展、创新发展、综合发展。居于上一学期的研究，我们对课题研究计划进行了更详细、明确的规划。本学期，学校成立综合实践活动课程教研组，将把综合实践活动课程推向一个新的高度。按照《九/义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时，为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。一、指导思想：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和口我Z间的联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，提高学生的综合

3、素质。二、年级情况分析：三年级学生刚刚接触综合实践活动，对综合实践活动不了解，研究性学习的能力也较差，但他们对于陌生的事物更有探究的热情，更乐于接受新的学习方式，是各种综合能力形成的阶段，可以通过有效的指导，使学生的综合能力达到一个新高度。三、研究主题《关于昆虫的研究》、《关于秋天的研究》、《关于年的研究》四、操作策略(-)集思广义，确定主题进行主题征集，筛选学生感兴趣又冇研究价值的主题，开展研究。可以用民主投票的方式让学生自己参与到主题的确立当中，为下一步的深入研究打下基础。让学生从生活屮发现可以研究的主题，自发产生研究的欲望。并通过设立“问题墙”的

4、方式，记录学生提出的问题。(-)巧用档案，记录成长在活动屮，通过学生个人成长档案的形式，记录下学生一学期的收获，让学生看到自己的变化与成K,从而进一步激发学生的活动热情。同时，培养学生的收集信息、整理信息的能力。使学生养成随时归纳、总结的习惯，并利用“回咅壁”“行动卡”等栏目，让学生学会反思，确立下一步的行动。（三）多样评价，享受成功综合实践活动的评价方式多种多样的，三年级将通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制，激发学生开展综合实践活动的热情，利用个性化奖状、笑脸、奖品、积分等多种方式进行评

5、价。通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。1、注重过程小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结杲和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作屮，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程屮的行为，情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。2、尊重多元小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做到出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导，小学生进行自我评价、相互评价。3、注意反

6、思发挥评价的指导功能。引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的认识和情感因索，激励学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善口己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。总之，综合实践活动是实施“生命教育”走进“生命课堂”的主阵地，作为综合实践教师我将使课堂成为充满人文关怀，知识流动，资源共享，超越提升的乐园。给学生探索的空间，让学生去实践，去发现问题，去提出问题。让学生在课堂中真止做到快乐成长，彰显生命活力。用鲜明的办学特色，优秀的文化传承,精湛的教学水平，出色的教

7、学业绩给学生的生命打好底色。附表：活动课吋安排所需课吋内容1课时开题指导2课时制定小组研究方案3课时查找资料3课吋资料整理1课时整理个人成长档案2课时学采访3课时汇报交流3课时总结评价1课时开题指导2课时制定小组研究方案3课时查找资料3课吋资料整理1课时整理个人成长档案2课时学观察3课时汇报交流3课吋总结评价1课时开题指导2课时制定小组研究方案3课时查找资料3课时资料整理1课时整理个人成长档案2课时学调查3课时汇报交流3课时总结评价