【人教版】八年级历史下册教案第2课最可爱的人

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1、最可爱的人课标要求讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。教学重难点重点：战*英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因。教学过程导入新课设计一：课件展示热点材料：2010年10月26日，朝鲜劳动党总书记金正日带着党政军领导，专程祭奠中国人民志愿军烈士。李英浩（朝鲜党中央军事委员会副委员长）表示：“郭伯雄副主席率屮国高级军事代表团来朝，参加志愿军入朝参战60周年纪念活动并对朝进行正式友好访问，是增进朝中友好关系的又一契机。60年前，

2、无数优秀中华儿女来朝支援我们的正义斗争，许多志愿军勇士牺牲了生命。值此60周年之际，朝鲜人民军再次感怀志愿军烈士的丰功伟绩。”教师提出系列问题：抗美援朝到底是怎么回事？新中国成立之初，百废待兴，但新中国为什么要毅然作出抗美援朝的决定呢？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？由此导入新课。设计二：（播放歌曲《中国人民志愿军战歌》的同时展示图片）一支威武之师，一首激昂之歌，是力量与美的结合，是正义与爱国的再现。当年中国人民志愿军就是唱着这首雄壮的战歌，开赴朝鲜前线的。右上图为志愿军跨过鸭绿江时的情景。当你听到这首战歌、看到这幅画面时，你一定有很多疑问吧

3、！抗美援朝是怎么一回事？为什么要打这场战争？结果如何？要想解开这些疑问，就让我们一起走进那战火纷飞的朝鲜战场，去了解那段血与火的历史，去认识那些“最可爱的人”吧！推进新课一、抗美援朝保家卫国1.屮国参战的原因（1）课件播放电影《上甘岭》片断，创设教学情境，提问：中国政府出兵朝鲜的原因是什么？在学生探讨问题时，课件出示一些历史图片资料，启发学生理解教材内容。如：《美军把战火烧到鸭绿江边》《美国第七舰队在台湾海峡巡逻，干涉中国内政》《1950年9月15H,美军在仁川港登陆》《1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，

4、请求中国出兵援助朝鲜》。教师组织学生讨论：中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果,利弊如何？教师对学生回答进行总结，然后指导学生思考并讨论教材“动脑筋”：A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能）B.他们谁说得对？（都对）C.为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶的力量一一这是历史所昭示的真理）（2）组织学生朗诵教材中的《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。然后教师进一步归纳总结，

5、让学生明确中国出兵的必要性：美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略朝鲜严重威胁了新中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。（3）毛泽东做出了抗美援朝的决定后，由谁担任中国人民志愿军司令员呢？中国人民志愿军是在何时开赴朝鲜战场的？（学生快速阅读教材第二段内容，找出抗美援朝战争的目的、时间和司令员，并重点记忆）教师提问过渡：中国人民志愿军在朝鲜战场上的表现如何呢？导入下一框题。1.抗美援朝战争的经过（1）课件演示《中国人民志愿军第1〜5次战役示意图》中人民志愿军的进军路线等，提出探究问题：①中国人民

6、志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动了几次大规模战役？结果如何？②通过演示《中国人民志愿军笫1〜5次战役示意图》，你发现了什么问题？③抗美援朝战争的结果如何？学生回答后教师课件展示答案：①中国人民志愿军与朝鲜军民并肩作战,连续发动了五次大规模战役，结果是五战五捷。②通过示意图，我们可以发现志愿军不断取得胜利。他们把美国侵略军赶到“三八线”附近。③1953年7月，美国侵略者被迫签订《朝鲜停战协定》，战争结束。（课件岀示图片：《彭德怀在朝鲜战场上》《1953年7月，美国被迫在〈朝鲜停战协定〉上签字》）（2）指导学生阅读课后“自由阅读卡•三八线”，体会

7、人民军队战胜强敌的自豪感。过渡：教师播放魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》录音（节选）。然后提问：中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”？从他们身上我们能学到哪些精神呢？由此引入下一框的学习。二、战斗英雄黄继光和邱少云1.指导学生阅读本目教材内容及插图并组织学生开展下列活动：⑴说说谁是最可爱的人，讲述你所了解的英雄故事。（根据所剩时间，随机安排几名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人的事迹）（2）探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？教师可结合教材屮的“动脑筋”:人们为什么称屮国人民志愿军

8、为“最可爱的人”？组织学生思考讨论。教师总结，落实情感目标。（课件展示答案：①他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。②他们为保