【精品】浙教版品德与生活一年级下教案

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1、一年级品德与生活教案一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。根据小学低段儿童心理发展特点,从适应小学生活的基本需要出发,按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上,教材不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童牛•活自身的逻辑,从儿童生活出发,以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索,选择指导的重心,设计主题单元。同时,本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。二、教材的特点1、以直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。3、引导学生的个性化学习。4、支持随机进入教学5、以活动型教学为主要特征的过程

2、导向设计三、学期教学目标态度和情感:感受新学校环境的美好。喜欢和老师、同学交往,感受学习的愉快,体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感,引导学生对父母表达自己的谢意与敬重。感受春天的美好。行为和习惯:鼓励学生中积极与人交往。向父母表达自己的尊敬与爱。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活。过程和方法:能感受新学校的美好。积极参与行为练习,在教师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母,关注家庭,并能以自己的行为为家庭带来欢乐。知识和技能:能与同学分享家庭故事,并初步了解如何处理班级中不顺心的事,了解春天

3、的气候特征,合理地安排自己的学习生活。四、教学进度、教学时间安排第一单元:8课时第二单元:10课时笫三单元:8课时笫四单元:8课时五、各单元教学进度安排周次单元主题单元教学内容课时安排1-4春天的歌春天说了什么2和小树一起长大3快乐的春游34-7今天我当家上超市3进厨房3有人牛病时2当好小主人28-12我在班级中我们分享我们快乐2我帮你你帮我2我们的教案,我们的家2我们共度六一节212-15快乐的学习生活我爱学习2我会学习2兴趣与坚持2多彩的课余学习2第一单元春天的歌1、春天说了什么教学目标:1、学习儿歌,认识春天的特征。

4、2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。教学重点:让学生用眼睛去观察春天的特征,用耳朵去倾听大自然的声音,了解春天的特点,从而更加喜爱春天。教学难点:课堂中教师应充分调动学生多种感官,从而使学生对春天特征的了解更全面。教学时间:2课时第一课时教学目标:1、感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。2、观察大自然变化的过程,认识春天的特征。3、学习儿歌,知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。教学准备:歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。教学过程:一、情境引入小朋友们,又一个春天来到了。在这个半机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿

5、开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。二、课文学习1、春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?2、你喜欢春天的什么景物,为什么?学生自由发言。3、春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?我们来念一念“诗园”。三、体验感悟春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。1、你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?3、你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。四、课外延伸今天,小朋友们说了春天,找了春天,和

6、春姑娘玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了!第二课时教学目标:1、进一步体会春天的美和勃勃主机。2、用各种形式来展示春天,巩固对于春天特征的认识。教学过程:一、情境引入1、小朋友们一起来听首歌“小雨沙沙”,你听到了什么?2、我们一起来欣赏一组春景的美景图片。(点击图片)二、课文学习1、(点击“春天的歌”)这是一首没有完成的“春天多美”的作品,请同桌讨论,一起完成。然后我们来一场比赛,看看哪个小朋友填的词最美。2、你愿意把你和同桌一起填写的“春天的歌”读给大家欣赏吗?三、体验感悟1、小朋友们把春

7、天描写得真美!你还想用什么方式让春姑娘知道你对她的喜爱呢?学生自由发言。2、请小朋友们口甫创作,你可以唱一首歌、画一幅画、跳一个舞、读一首儿歌、做个小风车……告诉春姑娘你对她的喜爱。四、课外延伸1、今天,通过说唱春天、画春天、颂春天,小朋友们肯定已经和春姑娘交上了好朋友,你想对春姑娘说些什么吗?学生自由发言。教学反思:2、和小树一起长大教学目标:1、了解种植的一般步骤和方法;知道春天是植树绿化的好时光,积极参与绿化环保活动。2、认识泥土,玩玩泥土,了解春天泥土的一些特点,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简

8、单的观察、探究方法。教学重点:让学生来创造美,由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。教学难点:提倡人人种花、植树,为小树、小花做成长记录,和自己种的小树或小花合影,激发学生参与活动的积极性。教学时间:3课时第一课时教学目标:1、知道春天是植树绿化的大好时光。2、初步了解植树的一般步骤和方法。3、热爱大自

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