主题班会的设计

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1、主题班会的设计一、主题班会在班级工作中的意义班主任是班级工作的组织者、指导者和教育者。班主任工作的对象是人，是充满青春活力的年轻人。班主任的工作就是要了解人、研究人、塑造人。了解人的发展要求，研究人的成长规律，塑造人的美好心灵,开展以人为本，以人健康发展为中心的素质教育。班主任对学生开展教育所指的素质，就是要提高人的思想道德素质、科学文化素后、心理健康素质和劳动技能素质（即《中国教育发展纲要》所提归去面的素质，或如李岚清同志在提到素质教育时所要学生能达到句点个学会":学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美）。班主任是为了全面提高学生的素质

2、而工作的，这就是班主任工作的主要内容。班主任在教育学生“学会”的过程中，特别需要教会学生“学会做人"。班主任的教育手段不少，教育方法很多，教育风格各主，教育艺术纷呈。诸如在课堂里情深意切的演讲；在办公室在校园里循循善诱的交谈；不辞辛劳的上门家访；或是体现教师高尚职业适合为人师表的言行示范；每堂课程教学文化知识的传道、授业、解惑等，这些都是班主任对学生进行教育灌输、影响感染的途径、手段、方法和形式。班主任在这些诸多的教育手段中，能设计一堂成功的主题班会是教育手段中重要的、有效的教育手段之一，是要当好成为一名合格班主任的基本功之一，也是中小学德育大纲对班主任提出

3、的工作要求之一。一堂成功的主题现会，它往往会在青少年学生的心灵中留下难以磨灭的印象，塔会像一颗思想的种子，随着他们年岁的增大，而发芽、开花、结果。教师口常的一堂文化课，在学生的头脑中的印象可能会随着岁月的增长，遗忘曲线的延伸而逐渐淡漠；但一堂成功的主题班会却会在青少年学生的心灵上留下难以忘怀、永远记忆的深刻印象。主题班会在班级工作中的重要意义，可以归纳为以下儿点：1.主题班会是紧紧围绕着师生共同感兴趣的、迫切需要解决、渴望得到表达的一个特定主题，对学生进行自我教育的有效手段。2.主题班会对促进班集体的形成，对正确的集体舆论的弘扬和良好班风的确立，对学生的集体

4、荣誉感和责任心的培养，都是不能低估的。3.主题班会的召开，同时也培养了学生的创新能力、组织能力和独立工作的能力，为学生才华的展示提供了空间和舞台，为学生能力的表现提供了机会。4.主题班会从酝酿、涉及到实施、运作，其全过程，是师生共同努力、自我教育、双方互动的过程。主题班会融入了班主任深刻的思考和精心的设计，通过主题班会的召开，密切了师生关系，融洽了师生的情感，也使班主任进一步了解了学生。同时，在运筹主题班会的过程中，学生们学会了与他人交往、学会了与他人合作，培养了如组织能力、交往能力、工作能力和表达能力等各种能力，促进了学生个体社会化完成和实现。主题班会的多

5、功能性是不容置疑的。有经验的班主任，都把主题班会列入每学期班级工作计划之中。学校政教处根据中小学德育大纲，也把主题班会的召开作为考核班主任工作的内容之一。所以，班主任都要学会主题班会的设计和召开，掌握班主任工作的这门基本功。二、主题班会的灵魂——主题的确立一堂主题班会的设计首先是主题的确立。主题是主题班会的基调，是灵魂，是主题班会内容取舍、形式选择的依据。一堂成功的主题班会的设计，其主题的确立，可考虑三个原则：1.整合性主题班会是对学生进行整体思想教育的一部分，主题的确定要考虑到学校的思想教育工作计划，要有一个全局的观念（如双迎双庆、科技节、重大纪念日、重大

6、事件），要讲求思想教育的整体效应。2.针对性班主任可以针对班级中、社会上存在的思想实际，关注热点，确立主题班会的主题。3.实效性主题班会要达到思想教育的实效，选择什么主题?解决什么问题?通过什么形式表达?主题的确定不要贪多、求全、攀高、取大，期望值不要定得过高，欲速则不达，通过主题班会的召开，只要能解决实际问题，能使师生的情感得到表达，能在学生的思想上留下深刻的印象，能达到教育的预期实效，这堂主题班会就是成功的。整体性是主题班会主题确定的全局性；针对性是对班级中、社会上出现的思想倾向性问题，及时抓住，通过主题班会的形式给予解决，这是主题班会主题确定的必然性；

7、实效性是主题班会的召开和设计是否具有成效，这是班会主题确定的预见性。现在，有些主题班会存在的偏向，女口：1.主题确立随意……针对性不强。2.主题班会的召开以应付领导的任务观点事3.主题班会=念稿十表演十主持的形式主义。这些都是需要组织者注意和防范的。主题班会主题的确定，还应该根据新时期德育工作的特点来确定。新时期学校德育工作应该是社会木位和个人本位两方面的结合。以前，学校的德育工作更多的是为时事政治服务，体现它的社会本位，当年，学校德育工作的个人本位是被忽略的。学校德育工作如何充分展示个人的才华，满足个人的发展，如何激发个人的潜能，使个人的价值和才能得到充分

8、的发挥是被忽视和忌讳的。学校德育工作应该是既要满足国