第3节测量小灯泡的电功率(导学案)

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1、第3节测量小灯泡的电功率步骤OH血琨至3课题测量小灯泡的电功率课型新授课教学目标知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.过程与方法1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.情感、态度与价值观1.通过学习过程屮的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2.通过实验小的观察和比较，培养学生实事求是的科学

2、态度和良好的学习习惯.教学重点1.会利用伏安法测定小灯泡的电功率2.对实际功率和额定功率的理解教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯廉）、开关、导线若下、多媒体课件等教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教学课时1.5课时W课前自主学习■课堂互动探究巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，川电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的.实验

3、室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率，如小灯泡标明的是2.5V,有没有办法测定它的额定功率呢？本节课就來研究怎样用实验的方法测最小灯泡的额定功率.小组问题探讨：1.电功率的计算公式是什么？2.什么是额定电压？什么是额定功率？3.用电器工作吋的电功率一定等于额定功率吗？为什么？进行新课规律总结：1.在测量小灯泡的电功率实验中，串联滑动变阻器的作用：①限制电流，保护电路；②调节小灯泡的电压、电流，以便测出不同电压、电流F小灯泡的电功率.2.伏安法测小灯泡的电功率与伏安法测电阻的阻值实验

4、的界同相同点：⑴伏安法测小灯泡的电功率和伏安法测电阻的阻值的实验电路基本相同，可采用同一电路；（2）实验方法相同，都采用间接测量法，都叫伏安法；（3）测量物理量相同，都测电流/和电压"间接地计算出电阻或实际电功率P.不同点：（1）实验原理不同，测小灯泡的电功率的实验原理是P=Uh（2）数据处理方法不同，测电阻时耍求测出三个电阻值后求平均值，以减小实验误差；而测电功率时，在小于、等于、人于额定电压的情况下，求出的三个电功率值的含义是不同的，不能用来求平均值.用"伏安法”测量小灯泡的电功率（一）利用课件

5、导学1•实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.师一般情况下，实验室里并没冇直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢？答案：上一节课我们学习了“伏安法”，我们可以利用“伏安法”來测电功率.2•实验原理：P=UI根据这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么，这个实验需要哪些器材？教师用多媒体播放下列填空题，引导学生思考后独立填写，并积极举手发言.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，当然要有;（2）要测量小灯泡两

6、端的电压可用；（3）要测小灯泡的电流可用；（4）要让小灯泡能工作必须有:（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压,述需耍;（6）控制电路的通断还要有；（7）连接电路需要.答案：（1）小灯泡；（2）电压表；（3）电流表；（4）电源;（5）滑动变阻器；（6）开关；（7）导线.3•实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.4•实验电路：~05•注意事项：①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最人电流要大于小灯泡正常工作时的电

7、流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压效果明显.②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.③在实验前，开关要断开，防止由于电路连接错课而发生短路，损坏电流表.④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻俏调到最大，以防止电路中电流过大.①滑动变阻器滑片移动要冇一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.②调节小灯泡两端电压高于额定电压吋要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时

8、I'可不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6•测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率.使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.（二）学生设计实验，教师巡査指导规律总结：不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越人.小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越人，小灯泡越亮.（三）学生分组实验，教师巡查指导（四）分析实验，总结交流1.山公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生讨论交流，并积极举手发言.教师总结：Q实与%的炙憨P实