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时间:2019-08-27
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1、《二十年后回故乡》作文教学设计情况分析:《二十年后回故乡》是想彖作文,五年级的孩子缺少这种体验,于是从两方面着手:先创设情境,教师先入为主,领着学生跨越时空来到二十年后,换位想象、倾诉别情。接着激发情感,融入角色,又逐步有序地引导学生开启心路,大胆想彖,最后用下水文引路,指导学生整理思路,一气呵成。学习目标:1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念Z情。2.用貝体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体3.学习修改习作,并把修改后的习作读给大家听。4•培养
2、热爱家乡的思想感情。学习重、难点:学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣“少小离家老大回,乡咅无改鬓毛衰。”家乡对于一名游了而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二、回顾课文,领悟方法1・、款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再來品味一下,第二组课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡Z情的?2.师生共同回顾,体会表达感情的方法。2.思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托
3、的对象却是因人而异的,引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就耍抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用,我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。三、明确要求,指导选材1•本次习作有什么耍求?默读本次习作要求,师生共审题意。本次习作有四点信息:(1)可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,(2)可以写与亲人或同学见而的情景,(3)也可以写你想写的其他内容。确定自己
4、要写哪一个:想一想,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。引导学生独立想象写什么内容,从几方而来写,表达怎样的情感,题口是什么。四、开启心路,指导写法1•怎么写?(1)写好本次作文耍点是什么呢?写好本次的作文,要注意三点:一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想彖的美丽景物的特点。三是耍表达自己热爱家乡的感情。(2)以“以二十年后回故乡”为题目,展开想象,來完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢?以“以二十年后回故乡”为题口,展开想彖,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋
5、道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;叮以写冋家的历程;还可以家乡的某处景观……总Z是要大胆想彖,不拘形式。2.该怎样开始呢?(1)“二十年后冋故乡”这篇文章的主人公是谁呢?如何打开思路呢?“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”,想象说说二十年后“我”发生了什么变化,“我”的同学和伙伴发生了什么变化,结合自己的理想谈自己的变化。(2)如何设计门己的形象呢?二十年后你什么样?可以根据自己的喜好设想未來的样子。女口:“高高的个子,一脸的胡子”“烫着卷发,穿着时鬚的套装,
6、我是一位职业妇女”……。你可以把门己想象成一位博士,一位专家2.方法提示:(1)“二十年后回故乡”,我们应该从哪些方而想彖呢?可以以下三个方面来张开想象翅膀——♦想象家乡发生的巨大变化。(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)♦想象儿时的小伙伴会是怎样的。(同学、邻居、朋友、亲戚)♦想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)(2)从哪里切入,才能想象具体呢?(3)有哪些开头的好方法呢?读一读下而的开头,你一定会有启发的。A.岁月流逝,短暂的二十年像流水一样过去
7、了,那时我已有了七年的工作经验,成了一个美国公司的大老板。双休□,我决定冋到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨,我乘飞机来到了秣归的机场,一下飞机,我真的不敢相信门己的眼晴,这里真是车水马龙,川流不息,并且全是宝马的车。B.离开家乡二十年了,谁不想念自己的家呢?身在异国他乡的我也不例外,十分想看一看重庆是否变样了。因此,我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间,二十年过去了。由于我是一名科学家,一直在火星研究所工作,很久没有冋过家乡了。今天,刚完成了一项工作任务后,我被获准休假一天。于是,我驾驶着最新型
8、的超光速飞船,穿越太空,不久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢?读一读下面的结尾,你一定会有收获的。三、佳作引路,章法导写1•读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。2.出示讨论题冃(先分组讨论,然后师生共同评议、补充)。(1)你认为这篇文章哪些地方想彖的好?说说你的理解?(2)范文中是按什么顺序
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