【家庭教育】孩子为何想学又厌学

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1、孩子为何想学又厌学慧欣（化名），女，15岁，来做心理咨询时是一名初三的学生。即将面临升学考试。慧欣学习成绩很好，数学满分120分，她一般都在110分左右，满分100分的物理、化学，她平常成绩也都在90分以上。英语和语文也很好，总成绩在全校前十名内，但她总担心白己中考［微博］时考不好，她心里总是感觉不踏实。用她自己的话说，总感觉有很多东西没学会，遇到综合性的试题不知道该怎么样运用课本知识，脑子也不好使了，很多知识记不住，有些好不容易记住了，过一天就又忘了。现在学习效率很低下，想学却学不进去，内心想去玩，但一玩就更不想学了，因此不

2、敢去玩。现在感觉学习很累，想放弃学习，内心又很不甘心。最近有一个月没去学校了。慧欣的妈妈反映说，孩子以前是一个很活泼开朗的女孩，自从孩子上了中学后，变得越来越沉默内向，每天回家就是学习，我们看着都心疼，让她岀去玩会儿，她也不出去，虽然我们做父母的明明感觉她是在强迫自己学习，根本没什么效率，还不如出去放松一下，但我们说得多了，她就表现的很烦很烦。最近总说学习没意思，也没什么出路，不愿意去学校了。给她请了家教在家学习，依然提不起她的学习兴趣。在做的青少年心理咨询中，经常遇到这样的案例，孩子原来学习很好，但现在却怎么也不愿意去学校，

3、或者现在想学习却学不进去，学习效率极其低下。情绪也糟糕，有的情绪很容易被激惹，严重者甚至躁狂发作，在家摔东西打人；有的情绪低落抑郁；有的总是焦虑不安・・・。。这种情况更多的发生在升学考试前后，如中考、高考［微博］前和刚升入初一或高一的时候。前者主要原因是考试前高强度的学习压力而不知道如何更好的化解，后者主要是学习任务的加重和新环境适应不良导致。心理咨询中发现慧欣主要有以下四个方面的问题，导致她感觉学习很累很压抑。在我们接待的其他孩子中也普遍存在以下问题，参考他们的情况，结合慧欣的具体情况，我做一个综合的分析。慧欣和很多其他学生

4、-样，面临以下主要问题。一、学习方法死板：苦学、死学。想想我们老师当今的教学方法？大部分老师在教学行为上，1、进行题海战术，给学生布置写不完的作业；2、倡导苦学，恨不得让学生不吃不喝，一天能挤岀25个小时来学习。大部分老师在精神上，不断的给学生施加压力，摧毁学生的意志力。就全国而言，大部分学校，从学生进入初中就不断的给学生灌输中考是多么的重要，高考是多么的重要，你要想考一个好大学，必须从现在开始努力学习，争取考上重点高中，然后你才能有机会上一个好大学。孩子们刚开始也都是精力充沛的，但就像拉紧的弓，时间久了，总会崩断的，随着时间

5、的推移，越来越多的孩子精神上承受不了了，他们耍么逆反了而不再愿意上学，耍么继续承受着高强度的压力而导致岀现焦虑症、强迫症、抑郁症等各种各样的严重心理障碍。让人痛苦的事情任何人都会本能的拒绝，学习本是一件快乐的事情，但苦学、死学，让学生感受到的只是累、痛苦、压抑等负面感受,时间久了孩子要么苦苦挣扎要么逃避开来！慧欣就是感觉自己内心实在承受不了了，而不再愿意去学校。二、学习与生活脱节，不能学以致用学校教学以升学考试为指导。只讲与考试相关的知识，知识如何运用，如何学以致用，这些本应该是学习最核心的东西，对不起，因为考试不考，所以老师

6、不教，只凭学生自己领悟去吧！慧欣在心理咨询中说道，虽然自己考试成绩很好，但一到具体分析问题就不知道该如何运用了。她刚开始对课本知识的运用也有自我的探究和疑问，这本身很好的事情，但老师都以考试又不考这些，不用掌握这些为由而拒绝回答，并指责她这是在浪费宝贵的学习时间。我接待的很多孩子也曾提出相应的问题，但老师这种态度让他们很受打击，感觉学习对实际没什么用，极大的降低对学习的兴趣和内在动机。我给大家随便举几个她们向我提问的疑惑。1、力的作用是相互的，一个人用拳头打我，从理论上说，那个人给我施加的力的大小与我对他的反作用力是相等的，但

7、为什么我感觉到很疼痛，而他却没有什么疼痛的感觉呢？2、书本上说万有引力，宇宙间任何两个物体，大到天体，小到飞尘之间，都存在相互的吸引力。如地球对地面附近的物体的引力，使得吊灯把悬绳拉紧、台灯压着桌面。地球和月亮之间存在相互吸引的力。地球吸引月亮的力，使月亮绕着地球转动而不会跑掉，那为什么人和人之间感受不到相互吸引力？为什么一个细小的纸片也不能被一座大厦吸引过去？教育本应激发孩子的求知欲，而现在的教育更多的是在打击孩子的求知欲。探究知识的运用竟然变成了是在浪费宝贵的学习时间？那什么是学习？没有探究欲的学生怎么会好好学习并快乐学习

8、？说得不客气点，现在的教育就是厌学教育。三、知识点相互脱节，不能形成知识结构网络学知识的根本目的是拿来运用的，而综合的理解掌握知识，才能在运用的时候更好的从记忆中提取信息。我接待的很多学生所掌握的知识是一个一个零散的知识点，相互之间是脱节的，没有一个整体的结构，这让他们在解综