2 不要以硬物清理耳道,更不可把 外物放进耳道

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1、O長時間用耳筒收聽聲量過大的音тң᜕ܲ᝘ᛇ>樂，可對聽覺做成損害。應把聲量Ұ>調較至中度或以下，若以1為最低聲量而10為最高，請將聲量調至5或以下。若使用較深入耳道的耳塞，O不要以硬物清理耳道，更不可把請將聲量調至4或以下。聆聽時間應ޅ̄۞᝘ᛇ>外物放進耳道，以免引起外耳及定在一小時以下，並且應避免在嘈中耳的損傷。耳腔內的污垢通常吵的環境使用耳筒收聽音樂。使用會因耳道皮膚的新陳代謝移向耳唱片店的試聽機或別人的耳筒錄音ѣ>道外，所以不用動手清理。若有機時，應先把聲量調低，然後把聲外物誤進耳道，應找醫生治理，量調至適中的程度才開始收聽，突自己挖耳可能會把外物推得更深然的巨大聲浪可引致耳朵的不

2、適。યᗟ๜>入耳內，也可能弄傷耳膜。O擤鼻時應緊壓一邊鼻孔，輕輕擤出另一邊的鼻涕，然後交替。這樣可游泳及洗頭時，可考慮用耳塞防O防止鼻腔和鼻咽的污物經耳咽管感止污水流入耳內，其後應儘快以染中耳。Ę柔軟的乾布或棉花球揩去耳內的若孩子患有鼻敏感，鼻炎和其他上水，以防止耳朵不適或發炎。O呼吸道疾病，應該留意孩子的聽O過大的聲量，可令耳朵不適及引覺。起耳鳴，長期身處聲浪過大的地避免頭或耳部受拍打或撞擊，以免方，更可引致弱聽。遊戲機中O聽覺受損。心、的士高、卡拉OK等聲量過大家長若發現子女有弱聽或耳朵毛病的地方，不宜留連太多及太久；O發出過大聲浪的玩具如擦地炮、的徵兆，應儘快請教醫護人員，及強力氣

3、槍等也不應玩耍。在遇到早治理可防止問題惡化。巨大聲浪如打樁或修路等工程O衞生署轄下的「學生健康服務中心」時，應用手掩著耳朵。設有聽力檢查服務，家長若懷疑子女的聽力有問題，可在定期健康普O不可胡亂服用藥物，應在醫生及查時向醫護人員請教。藥劑人員指導下使用藥物。過量使用某些藥物(如過多的亞士匹ኛღ੃Ĉ靈)可引起耳鳴及聽覺受損。ॆ̝ᓏያ᝘ᛇ衞生署學生健康服務᜕̝྽ࢋᏹᛇwww.studenthealth.gov.hk20102.在以下情況難以聽到及4.與人相處或交談時的表現理解別人的說話發展語言、與人溝通、學習新事物∑混淆語音相近的字詞，例如把“先”誤作“天”及對四周突然而來的危機聲響作出警∑

4、別人低聲說話，或說話時沒有∑口齒不清覺等，都需要有敏銳的聽力。所以，直接面向學童在孩子的成長過程中，聽力一旦出現∑學童遠離聲音來源∑言語表達與理解能力較同齡學生差障礙，將會影響他們在學業、語言、﹝例如坐在課室∑情願獨處，不愛群體活動社交和行為上的發展。的後排﹞，或身處嘈吵環境孩子的聽力障礙可以是屬於先天性的，亦可能是由疾病、創傷、藥物等造成。輕微的聽力障礙，一般是比較難觀察得到，但是它對孩子成長所做成的損害，卻可能3.在課堂上有以下的表現᝘˧ീរ>是很大的。聽力測驗是診斷聽覺是否有問題最有效∑聆聽時，常把身體傾前，把頭側向一的方法。在一般的聽力測驗過程中，孩邊，或特別注意講者的口形與表情

5、要找出孩子是否有足夠的聽力，我們可子只需戴上耳筒及依照測驗員的指示對∑難以確定聲音來源從他們日常的行為或反應中，得到一些啟聲音作出反應。只需數分鐘，測驗報告∑談話時，常要求別人重示。以下是孩子出現聽力障礙的一些徵便可顯示出聽力的多少。如有弱聽，報複說過的話兆：告更可顯示出它的類別是屬於感覺神經∑活動或集體遊戲中，不性、傳導性或是兩者之混合。如果再配能對口頭指示作出即時1.耳朵的不適合其他的檢查，聽力學家或醫生便可就反應，只能在觀察同學個別的個案提出醫治或康復之建議。∑感到耳痛或耳塞的反應後才能有所行動∑常拉扯耳朵或按摩耳道入口以∑依靠同學的筆記和講解減少耳朵的不適才明白老師授課的內容∑流

6、耳水，耳朵有異味∑英語讀默時，常把字尾∑耳鳴的“S”遺漏∑要依靠聆聽的科目中，成績比其他科目差