语文人教版二年级上册识字三

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1、识字三设计理念： 本课的《三字经》，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。为了体现新课标理念下识字课的特点，让每个学生都获得发展，提高时效性；为了把握这段《三字经》沉重的历史感和浓郁的文化气息，体现它的人文性，我在设计上大胆打破传统识字教学的流程，让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂、读美。同时，用情境教学法为整个课堂营造浓厚的爱国氛围，使学生在识字中学文，在学文中识字，真正实现自主学习、主动发展的目标。 教学准备:  1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。  2、多媒体课件

2、。 课时安排: 2课时 第一课时教学目标: 1、认识11个生字,写2个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。  2、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。  3、结合图片资料理解“山川”、“神州”等词语的意思。   教学重点: 1、识字和写字。2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义 教学难点: 从三字经中感悟丰富的文化内涵 教学过程 一、音乐渲染，切入主题 1、多媒体播放歌曲《大中国》 （出示中国地图） 师：瞧，这是什么？它像什么？（地图）（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的“大公鸡”，就是我们祖国的地图，谁能告诉大家我们祖国的全名？（中华人民共和国）（课件

3、出示“中华人民共和国”字体）     师：再次热情地和祖国妈妈打声招呼！ 师：祖国妈妈还有许多响亮的名字（出示“神州、华夏、九州”） 师：谁能念好她的名字？（指名读，男女生分读）师：让我们一起告诉大家！ 师：看，中国的汉字就是这么的神奇。“神州、九州、华夏”都是“中国”的别称，每个名字背后都有一个精彩的故事，都有一段生动的历史。 3、齐读：我神州，称华夏，名九州。 师：我们是生长在神州大地上的华夏儿女，我们都热爱自己的祖国。祖国在歌声中，在画卷中，在今天这段三字经中。 4、板书课题，齐读。 二、自学生字，探究方法   1、赶紧翻到42页，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学

4、过的课文有哪些不同？你发现了什么？（课文中的文字是三个三个一起排列的。） 师：对，这篇课文就是三字经，三字经，语句简练，而且读起来有节奏。 既然发现了课文的小秘密，现在请你再大声读读课文，这一回呀，请你借助拼音朋友读通课文。 2、检查字词：现在老师要检查你的学习成果了 （一）出示带拼音的生字： 神州川涌耸岛隔峡与陆民族（1）指名读：谁先来试试？（2）领读  3、交流识字方法：这么短的时间就能把字音读准了，相信你一定有好方法，谁能跟我们分享一下你用了什么识字方法记住它的？ 【预设1】加一加 师：哦，你用了加一加的方法，还有哪些字也能用这个方法？除了这个，你还有什么办法？  【预设2】换一换  

5、 师：小朋友的方法可真多！ （二）单个字 1、过渡：生字没有难倒你们，相信词语更加难不倒你！ 2、开火车读生字2次 3、齐读 三、朗读感悟，升华情感 过渡：每个汉字就是一幅画，就是一首诗，就是一个谜，需要我们思考和发现。1、过渡：小朋友的出色表现让我们的生字宝宝都跑回到课文中去，绘成一幅幅美丽的图画。看！（播放风景图） 2、祖国美吗？漂亮吗？喜欢吗？ 3、自由读：是啊，我们的祖国山河壮美，风景如画。请你再读一读课文，从文中找出最能形容我们美丽的祖国的句子。 4、交流，出示：         山川美，可入画 1、理解“山川”：我们祖国名山名川多得很呢，“川”到底是什么呢？（出示象形字）师：猜一

6、猜，这个川字就像河流水形，两边是岸，所以“川”就是指——河流。古代还有很多汉字是根据物体的样子造出来的，这叫象形字。所以，山川就是山河，就是祖国的山山水水。师：那课文向我们介绍了哪些山水？请你再读读课文，然后用波浪线画出来。 2、交流：你找到了哪些？ 黄河、长江、长城、珠峰 想去看看吗？ 出示图片，介绍知识 （1）黄河是中国第二大河，是世界第五长河，中华民族五千年的悠久文化，就从这儿发源，所以，黄河也是我们的——母亲河。看，黄河水正从远方奔来，真不愧是黄河——奔！ （2）长江是中国第一大河，居世界第三位 ，瞧，浩浩荡荡的长江正向我们涌来。怪不得作者说长江——涌！（3）这是什么？（万里长城）长

7、城好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。真的是长城——长。（4）珠峰是珠穆朗玛峰的简称，它是地球上第一高峰，有世界屋脊之称。瞧，珠穆朗玛峰高吗？是呀，珠峰海拔8844.43米，都好像高耸到蓝天了，所以说珠峰——耸！ 3、引读：请你在这四个字下面画个三角形。我们的祖国山川美，可入画。因为——生接。 4、自由练读：山是那么高，河流是那么长，能读出这种气势吗？来，先自己试试！ 5