《高三教研活动资料》高3英语备课组经验总结

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1、萧山中学2013届英语备课组教学经验总结报告我代表萧山中学2013届英语备课组作经验总结报告,我们备课组由9位女教师组成，她们是陈瑛、唐菲菲，陈亚娜、童丽丹、陆佳管昕，孙鹏、孔哲琼,和本人。下面我将谈到的一些具体做法的灵感来源于杭州市教研室、萧山区教研室组织的教研活动。在每一次示范课、及课后点评讨论的过程中，总有一些我们感觉如获至宝的东西，我们把它们用于教学实践。换句话说，我们践行的是向同行们学习的结果，是我们认为颇为有效的东西，在这里反哺，与大家共享。我主要讲听力训练指导方法和写作训练教学。第一部分听力训练指导方法（_）SpotDictation（听写填空）（1）在课堂

2、教学中充分利用教材听力部分的素材，把文本信息中的关键词挖空，让学生听写填空。（2）精心选择V0A慢速、快速英语材料，做听写填空。（例子）（3）选择与课文有关的影视片段，听写句子。在所有听写过程中，要求学生写首字母或开头2、3个字母，或者辅音字母，快速记录很重要。（例如与课文Computers有关的《人工智能》（ArtificialIntelIigence）,与课文GIobaIWarming有关的《难以忽视的真相》（AnInconvenientTruth）,与课文Art有关的vangogn梵高的生平故事。）（二）在会考前给学生提供“高考听力满分必背”，即听力常见词汇、短语、

3、惯用句型，要求学生读背。（三）帮助学生克服听力最大障碍一-爆破连读。先教授连读、浊化、爆破、重读、弱化、失音的规则，再提供一些歌曲反复听练、模仿、学唱。如HeyJude,MagicKey,EarthSong,StarryNight等。（例子）（四）反复强调“抢时间读题目和读选项”的重要性，并要求学生划出关键词，背记选项，预猜话题。特别是听力试卷中只能听一次的第一部分，选择难度大失分集中的题目，可以让学生听写文本，听一遍又一遍直到写出完整的句子。同样在听写过程中，要求学生写首字母或开头2、3个字母，或者辅音字母,快速记录，鼓励学生周末在家里这样练习几次，鼓励他们用自己的方式

4、，能施通过自己速记的字母回想出完整的单词。这一点很重要。（例子）（五）每一次听力测试后，要求学生研究分析错误的原因，并在题目的旁边写下自己的反思上交以便教师具体反馈指导。第二部分写作训练我们备课组积极开展写作课的教学研究。在我校的高三“调研周”和“写作月”里，孙鹏老师的“使用非谓语使文章更简练”，陆佳老师的“高中生英语习作中的常见错误分析与纠正”，和孔哲琼老师的“以词汇链抛光作文”把我们的写作训练教学推向了高潮，她们的作文理念在全年级得到推广，使很多学生的写作水平有一定的提高。（以下内容大部分由陆佳老师整理）首先，重视写作的规范化训练，做好“表面”文章。高考作文答题区域是

5、有严格限制的，一般都是13条线，按照写作字数100-120个字的要求，则每行写10-11个单词为最佳。字体：草体（字母相连）或印刷体（字母不相连）。其次，有备无患。收集关于作文话题的阅读材料，供学生平时背诵阅读用。收集各地高考优秀习作，特别是上海、广东卷的范文满分作文。第三.熟能生巧。平时练习作文，专门印发。用8K纸。左边一半打草稿用,包括提纲和草稿两部分；右边一半是高考格式答题纸，13行。誉抄最后定稿。考前限时作文练习，时间半个小时，高考格式用纸，每班教师自行批改分数。无论是平时练习还是作文限时训练，都要批改，对个别书写不合格或者问题突出的学生个别指导，优秀的学生习作印

6、出来，全年级共同学习。下面是具体的3堂写作课实例课堂一：孙鹏老师的“使用非谓语使文章更简练”由于受到汉语语法特点的影响，在句法层面上，学生的句子结构趋于单一化，以简单句和并列句居多。正确适当地使用非谓语结构可使书面表达简洁流畅，并且丰富书面语的句法结构。欣赏：DrivinghomelastFridayevening,myneighbourLiNasawayoungwomanlyinginthemiddleoftheroadwithherheadandbodyfulIofbIood,obviouslyknockeddownbyapassingcar.Atthattime,t

7、herebeingalotoftrafficcomingandgoingontheroad,chanceswerethatacarelessdrivermightrunintothewomanoncemore.Awareofthedanger,LiNastoppedhercar,determinedtorescuethewoman,standingaheadofthewoundedwomananddirectingthevehiclesrunningaroundherbygesture.AlIofasudden,LiNawas