纬线与纬度-经线与经度-利用经纬网定位--教学设计

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1、二纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位【教学目标】1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分;并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。3.了解地球是不停地运动着的，地球上很多地理现象都和地球运动有关，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。【教学重点】1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分;并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。【教学难点】在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。

2、【教学方法】讲授法、讨论法、演示法等。【教具准备】多媒体课件、大地球仪1个、昼夜形成演示仪1个,手电筒1个，地球公转运行仪等。【教学过程】【情境导入】模式一猜谜语（各打一地理事物）谜面:横横竖竖织张网，全而包在地图上，一横一竖定位置，你在哪里我知道。谜底:经纬网分析经纬线的特点导入新课。模式二新闻导入2018年2月26日01口寸44分，巴布亚新几内亚(南纬6.19度，东经142.77度)发生7.5级地震，震源深度20千米。你能快速在地图上找到此次地震发生的位置吗？模式三生活实际导入你如何在电影院里快速找到你的座位?如何在地球上准确找

3、到一个点的位置？【讲授新课】纬线和经线1・纬线、纬度：北极南极(1)提问：地球真的有一根轴吗?地球表面能够画出多少条经线和纬线?师生达成共识。(2)引导学生读图并冋答下列问题。1什么是纬线?2纬线是什么形状的?指示什么方向？长度是否相等?3如何区分度数相同的两条纬线?4南北半球是如何划分的?5认识赤道；区别南纬、北纬。6引导学生继续找出：北冋归线、北极圈、南冋归线、南极圈。⑦请同学们在图上画出0。、30°、60°三条纬线,教师补充高、中、低纬度的划分。(3)引导学生总结规律。1纬线长度:从赤道向南北两极，长度越来越短。2纬度大小:从

4、赤道向南北两极，度数越来越大。3纬线特征：圆圈，指示东西方向。2.经线和经度:⑴引导学生读图并回答下列问题。1什么是经线？2经线是什么形状的?指示什么方向？3找出本初子午线，观察经度的变化规律。4如何区分度数相同的两条经线？5哪两条经线将地球分为东、西半球？6经度是如何变化的？7人们采用20。W和160°E经线作为东西半球分界线的原因是什么?（2）总结规律。1东西经度的判断:顺着地球自转方向（即自西向东）前进，经度增大，即为东经度;经度减小，即为西经度。2经线圈的组成:两条相对的经线组成一个经线圈。两者的经度值之和等于180°，经度

5、代号相反（0。和180°经线除外）。3南北极点的特色：a.沿任意一条经线向北一直走，其终点必在北极点;沿任意一条经线向南一直走,其终点必在南极点；b.由北极点向任意方向走,都是向南走；由南极点向任意方向走，都是向北走。4判断东西半球的秘诀:小小为东，大大为西（若经度为西经度:小于20度在东半球、大于20度在西半球;若经度为东经:小于160度在东半球、大于160度在西半球）3•经线（度）、纬线（度）规律总结纬线（度）经线（度）形状特征圆圈半圆指示的方向东西方向南北方向赤道是最大的长度的分布相等纬线圈赤道为0。，标度的范围本初子午线为0

6、。南北极为90°从赤道向南北从本初子午线向东、度数的变化规律两极逐渐增大向西各分作180°北纬用N,东经用E、经纬度的表示法南纬用s西经用W划分地球半球赤道划分20°W和160°E的界线南北两半球划分东西半球数量特征0°〜90°0°〜180°承转:在新课开始时我们谈到了九寨沟地震，那么我们是如何找到震中的具体位置的？你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？(启发学生与生活实际联系一下，像电影院里找座位一样)迁移到“经纬网定位”。确定一个点的坐标,需要用到纬度和经度，学生在图中找出(20°S,40°W),(20°N,60°E),(

7、40°S,20°W),(40°N,80°E)(1)绘图解图:指导学生阅读相应内容，让学生任意绘出一幅经纬网图，理解经纬网的构成，在此基础上了解经纬网的作用及应用领域。(2)确定位置:充分利用地球仪或地图，让学生读取一些著名城市的经纬度或设计一些地点的经纬度让学生在地球仪或地图上找出这些地点的位置。可以结合生活中发生的重大吋事材料，提高学习地理的兴趣。教师提示活动。教材P10活动题经度纬度地名地名经度纬度117°E39°N天津上海121°E31°N123°W49°N温哥华伦敦0°51°N151°E32°S悉尼纽约74°W40°N拓展提

8、升:在地球仪确定某点位置的方法一般是:首先找出该地纬度所在纬线，然后在此纬线上再找出该地经度所在的经线,它们的交点就是该地所在的位置。北纬15°,东经20°南纬15°，西经20。【课堂总结】展示板书设计，总结新课。