课题1燃烧和灭火(练习1)

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1、教学设计HR月教学目标活法过方通学、点重备准题习练容内学教教学过程你范厂禁中用织严△?£一一口」亠“*阿「有的理厂标”.”+7阴瞞都“一HAt的^lz、「」二J么「一究口区慨钦皿比什矿，'探酊什燃灭常超为齣力、vlnn、、、、@、fl因1杀2345百6禾尤考答思回题单简-一trf^---UK<0鸽物的足风温越灭M燃烧满湃(1曲软吹降扇熄劈可燃时好・・3)勒内料越会浪是坏同隸理<購？炉燃以就紆烧破要訪原气H灭煤子所扇赫燃是需淙的氧腸就住炉，一妙••火烧3)火者片扇••使烧以1>答灭燃{灭或2>一答能燃所

2、教学内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图简单题3、为什么生炉火时，需先引燃纸和木柴？答：煤的着火点较高，不易被点燃，纸和木柴的着火点比煤的低很多，点燃纸时，纸燃烧放热达到木柴的着火点，木柴燃烧，放热，使煤加热，达到了煤的着火点，煤开始燃烧。4、室内起火吋，如果打开门窗，火反而会烧的更旺，为什么？答：室内起火，打开门窗会加速空气的流通，使可燃物与氧气更充分的接触，使燃烧获得更多的氧气，加速火势。5、木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？答：油的密度比水小，因此，燃着的油会浮在水

3、面上而无法与空气隔绝。6、对着一支燃着的蜡烛吹气，蜡烛熄灭；而同样对着一支点燃的蚊香吹气，为何就燃烧更旺？答案：蜡烛着火点较低，吹气能带走热量，使周围温度低于蜡烛的着火点，从而使蜡烛熄灭；而燃烧的蚊香着火点较高，吹气无法使之达到着火点以下，相反，能给蚊香提供更充足的氧气，使之燃烧更旺。7、将-•根火柴划燃后，若将其火柴头朝下放，则能正常燃烧直至燃尽；而将燃着的火柴竖直起來，则会发现火焰慢慢消失，直至熄灭，试根据燃烧的条件来解释其原因。答案：当火柴头向上竖直时，无法预热火柴梗，温度就无法达到着火点，因此

4、就逐渐熄灭。8、用铜丝编制成一个铜网，将铜网放在蜡烛火焰的上半部位置，烛焰被切断，铜网上方火焰熄灭，下方继续燃烧，其原因是什么？答案：铜丝的导热性很好，当火焰遇到铜网后，热量迅速被铜丝所散失，所以在火焰上方的就熄灭。9、、海湾战争之后，科威特的几百口油井被炸，大量石油向外喷射，燃烧造成冲天大火。(1)有同学担心：如果熊熊大火烧到地壳内产生大量气体和巨大热量，可能使地球爆炸。你认为这种担心必要吗？试说明理由。(2)在扑灭这场火灾过程中，我国派出的救援人员做出了巨大贡献，你认为扑灭这场大火应从哪些方面考虑

5、？为什么？答案：(1)这种担心是不必要的。因为石油是向外喷射的，不可能燃烧到井里去；地壳里缺氧，而燃烧需要氧气。(2)降低温度，以达到着火点以下；堵塞油井，隔离空气，切断输氧源。实验探究1、资料：口磷着火点为40°C,红磷着火点为240°C,五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水。(1)在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验.实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水屮白磷不燃烧，铜片上的白磷—o教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图80°C热水教学过程图甲(2)小明同学设计了乙、丙

6、两个对比试验，完成了探究过程•得到以下实验事实：①不通入空气时，冷水屮的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水屮的白磷不燃烧；③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是(填序号)—；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是—O(3)结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁.小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点•这个优点是—。答案：(1)燃烧了，产生大量的白烟。(2)②④；③④(3)防止污染空气2、下图中

7、图甲和图乙所示实验均可用來探究可燃物燃烧的条件。(B)小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气吋，冷水中的白磷不燃烧;D.①④③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。A.①②B.③④C.②④教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图甲、乙、丙三支试管内分别注入同体积不同温度的水，分别放入相同质教学过程实验探究量的白磷，如图所示:(1)试管甲内白磷能否燃烧:乙O原因是£-—60°C水丙(2)试管乙内白磷能否燃烧:O原因板书设计(3

8、)试管丙内白磷能否燃烧：。原因是。答案：(1)不能温度没有达到白磷的着火点(2)不能缺少氧气(3)能具备燃烧的条件。课题1燃烧和灭火(练习1)一、课前复习二、简单题三、实验探究