科学衣服的搭配的保暖效果

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1、综合实践活动课例:探究不同衣服搭配的保暖效果选题背景：08年的冰冻雪灾，流浪者冻死路边，09年11月初广东遇到的30年同历史期最低气温，偏偏此吋又有甲流在低温下疯狂肆虐，不少学校的班级由于发烧人数过多而停课。其实学生之所以发烧，主要原因是他们的保温措施不当，尤其是不少住宿生由于远离家人而保温不当，纷纷发烧，使我萌发指导学生开展探究不同衣服搭配的保温效果这个综合实践活动课例的念头。研究目的：本课例主要是引导学生探究寒冬中穿着不同衣服的保温效果。期望通过老师的指引，让学生尝试用简易的方法开展科学探究，得出具体的数据，进而分析穿什么样的衣服是最能保暖。此外，也通过这样的活动，让学生探究在没有很多优

2、质保温衣服的前提下，如何为露宿街头人士设计切实可行的保温方案，培养学生他们关爱弱势群体的意识。研究过程：1.成立课题研究小组：考虑到这个课题的难度不大，我于是挑选赵崇晋、刘锦辉两位学生去承担这个课题。这次我主要考虑男生，因为男生的动手能力比较强，而II对于测量的兴趣比较浓厚。2.制定探究方法：测定衣服的保温效果，本来应该是让人直接穿着在身上进行测量效果最好的，但是人是体温恒定的，穿着不同的衣服后，人体会依据体外情况而自动调节身体的发热量，不可能测到衣服真实的保温效果。于是我选择具有恒定发热口与人体相当大小的模拟器作为测量装置用来代替人体，进而测量出不同衣服的保温效果。对于人体模拟器，关键是要

3、能恒定发出等量热量的，电热棒可以，但出于安全考虑，我们选择了能够持续恒定发热的电灯泡作为发热源，用一落地扇作为模拟人体躯干部的支架，便组装成一个能发热的人体模拟器。之后，将要测量的衣服依次穿着在落地扇上，让电灯泡持续对落地扇内部进行加热，便成一个测量保温效果的模仿器。如果要开展测量，我们只需要在规定时间内对落地扇内部温度进行测定,记录相关数据，进而分析不同衣服搭配的保温效果。3.测量过程：a・准备测量所用的材料:电风扇（支架作用），电源线，电源开关，电灯泡（125瓦），报纸，衬衫，运动服，厚皮袄，用以固定报纸的夹子和绳子，温度计。b.把电灯泡安放在电风扇上，制造出模仿器（电风扇为人体骨架，作

4、固定作用，电灯泡发出的热量模仿为人体发热，见图1和图2）图1图2图3c.把电源线连接好连接电灯泡，再连接到电源开关。记录好开始时刻的室内温度，便把温度计安放在紧贴落地扇外罩的衣服内（见图3）,并且可以让人直接看到温图5度计读书的，然后通电（见图4）,考虑到所用灯泡的功率较大，我们只是通电3分钟，便断电，记录此刻温度计的温度。接着除去已经测量了的衣服，让风扇冷却，再换上另外要测量的衣服（图6和图7）依次进行测量并逐一记录相关数据。图6图74•测量数据。我们经过对4组不同衣服搭配的测量，得到以下表格的数据。所用的衣服搭配室内温度模仿器温度测量时间报纸18.5摄氏度21.5摄氏度(3min)衬衫1

5、&5摄氏度20摄氏度(3min)衬衫加运动服18.5摄氏度21.5摄氏度(3min)衬衫加运动服加厚皮袄18.5摄氏度24.5摄氏度(3min)研究结果：从实验数据可以看出，对于人们普遍的观念中穿衣服越多越暖，其实也不一定。穿的衣服不是越厚越暖，而是看这些衣服的密封程度够不够，从我们的测量数据可以看到,报纸虽然薄，可它比衬衫更能保暖，甚至相当于衬衫外加运动衫的保温效果，主要原因,我们认为是它的密封程度更强。这个测量数据可以给我们以后的穿衣岀门提个醒，一定样穿密封承度高的衣服，而也可以提醒冬天露宿街头的人士，深夜时刻，可以用穿报纸或塑料袋等密封性材料来加强保温，最好是以袋子形状的密封包装穿着，

6、以求度过寒夜。此外，从分析其他数据述可以看出，普通的运动衫和衬衫的保暖效果实在不高，而厚皮袄的保暖效果述是不错的，所以建议有条件买厚皮袄的同学，在寒冷的冬天还是坚持穿厚皮袄出门。活动反思：赵崇晋：很荣幸可以参加这次综合实践活动，这次活动使我增长见识，使我的生活常识多了一点。我的活动主题是“探究不同衣服搭配的保暖效果”，它让我认识到哪种衣服的搭配是最保暖的。寒冷的冬天，人们都不自觉的穿得像“熊”，而我，却能利用这点知识，找岀最保暖的搭配，穿得简便，又不冷。这次活动让我受益匪浅，最大的收获就是要有严谨的科学探究态度，要用科学测量数据来说明问题，这样才能令人信服。刘锦辉：通过这次使用，我从中受益匪

7、浅。在冬天，天气寒冷，人们都在穿上了各种各样的厚厚的衣服，而在这次综合实践活动，我懂得了不同材质的衣服的保暖效果是不同的，而且在选择和搭配上的不同也会影响到保暖的效果。这次的活动不但让我积累衣服搭配的经验，而且述在实践中提高了我的动手能力。教师点评及反思：赵崇晋、刘锦辉两位同学对于这个探究十分感兴趣，很乐于介绍这个课题，他两认真的开展了各项探究活动，条理的记录了相关数据和拍摄了探究的过程，并给出了他们屮学生所