第3课时1《统计综合练习》

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1、统计知识练习(一)教学内容:六年级上册64页的内容。教学目标：1.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据，能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测。2.通过门主学习与探究，经历数据的整理、分析、统计与应用过程，培养应用意识。3•通过选择现实情境屮的数据，理解统计的实际意义，并能应用统计图的知识解决一些简单的实际问题。4•在合作交流与实际操作屮捉高科学预测的能力，体会统计对决策的作用。教学重点难点：重点：体会复式统计图的不同特点从图中获取尽可能多的信息，并能用这些信息分析问题。难点：根据信息绘制复式统计图。教具准备

2、：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知1•同学们，六年的学习让我们了解了许多统计的知识，请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些统计知识？与前面儿册学过的哪些内容有联系。(1)让学生翻阅教材，回顾这个单元学习了哪些内容。⑵小组内交流：交流内容：①木单元共学了哪些知识，请将所学知识按顺序排列出来②对罗列的知识进行分类，把同类知识归类概描；③不同内容Z间冇什么联系，请找出来。④根据所学知识提出数学问题，尝试解决。⑶班内交流：请一名小组代表汇报，其他小组同学补充。⑷师点评：同学们能通过分类对所学知识进行归纳概括，并找出知识之间的联系，真不简单。是啊，

3、复式条形图、折线统计图他们都能清晰的表现数据Z间的联系，关键是能运用所学的方法，尽可能从数据中提取有用信息，并且能够根据问题背景选择合适的方法进行数据分析和处理。现在我们就进行一下练习，看你木单元学的怎么样，愿意接受这个考验吗？二、分层练习，巩固提高。1.基木练习，巩固新知。同学们，三十六行，行行出状元，你们知道哪些行业最热门，最让人们看重吗？课件出示64页“练一练”的第1题I•观察下面的址式条形统计图.丼回备问題“杲址区1991年和2001年各狞业人数卅况址计图200"做鼻■金駢追食适檢參■■第-x

4、人数增加了？哪些疔业的人数减少了？(2)2001年与1991年帕比.哪个行业增加的人穀最多？哪个打业减少的人数进多？(3)你认为这个地区的恵人口是增加了还是减少了？写出你的理由.(1)你从中获取了哪些数学信息。(2)这是一幅反映什么情况的统计图?橫纵轴各表示什么内容？⑶探究：小组内交流汇报，完成各题：①2001年与1991年相比，哪些行业的人数增加了？哪些行业的人减少T?②2001年与1991年相比，哪个行业增加的人数最多？哪个行业减少的人数最多？③你认为这个地区的总人口增加了还是减少了？写岀你的理由。⑷集体交流;订正⑸小结：复式条形统计图直观展示

5、2001年与1991年各行业人数的变化，为人们就业选择捉供了依据，同学们的分析非常透彻深入，能从数据屮发现许多冇用信息，非常好。2•综合练习，应用新知。同学们，止是各行各业的人们为我们创造了巨大财富，你想知道他们为我们国家平均每天创造多少财富吗？课件出示：第64页“练一练”的第2题。2•你想知道我们同家平均每天创追多少财宵，平均暑天又消背多少财宙吗？奇看下面的数据。亿元19784198,年1990平1995年2000平2003年年均舟天创迪的国内生产总值9.924.650,8160.2244-4321.66.115831.192.2149.2184

6、.9根据上酝的统计数据，完成下图。从上图中.你能茨得哪些依息？⑴思考：表中统计了哪儿个年份的数据？统计了哪儿个项目？表中数量是以什么为单位的？(2)学生观察后同位交流交流内容：①这两个项口的数量在这几年屮各是多少？有什么变化？绘制成什么统计图最容易反映出这两个项目数量的变化？②请你试着绘制出这个统计图，表示出这两个项目数量的变化，可以小组内合作完成。(1)展示学生作品，并让学生介绍绘制理由。⑷小结：根据这道题的特点，我们认为选择绘制复式折线统计图更能表现数量间的变化，更能直观发现创造与消费之间的数量差异，这就是使用复式折线统计图的优点。1.拓展练习

7、，发展新知。⑴完成教材68页的第3题①课件出示教材68页的第3题。3•老师统计了本琴校天个年级男、女生的人敦.并记朿如下.年圾—二三五芳生人数/人807277827678女生人欽/人758280767480请•用统计图以示各年级男、女生的人数情况.心J人很据上图.你能衣得哪些信息？②要求：动手绘制统计图：用条形统计图表示各年级男、女生的人数情况。③小组交流：从图小你获得哪些数学信息，你有什么话要告诉大家。鼓励学生阐述自己在完成问题时候的想法，并归纳出结论。⑵完成教材65页实践活动⑴扎—細"杠时呦140ecr140-141145-149ISO-154

8、1155-159160~164163-169169以上罗生人徽/人尢久人M人:请同学们拿出课前测量的fl己的身高记录，共同