语文：粤教版必修四《晏子治东阿》教案1

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1、《晏子治东阿》教案山东省枣庄市第四十中学赵序行教学目的1、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。2、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。教学重难点1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点；2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。教学时数：一课时【课前预习】1、对照注释或借助工具书解决生字的读咅和含义，注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”的用法。2、弄清教学设计＞文章的基本内容，理清教学设计〉文章脉络。教学过程：一、

2、新课导入简介《晏子使楚》的故事二、了解情节：春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案,亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此吋，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三年，晏子不修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至

3、营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声却传遍了全国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”。也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客观公正、准确评价，才能慧眼识才、知人善任。三、A、B、C、D、E、G、H、通读课文，注意以下字词的读音及解释：景公召而数Z曰。数：责备而君反以罪臣。罪：责怪仓库少内。便事左右。三年不治，并曾赋敛。内：交纳便：能言善变。臣请死之。死：为动用法。F、属托不行,曾：同“增”。货赂不至。属：同“嘱”寡人无复与焉。与：参与，干预。四、结合课后练习四，辨析“而”

4、的用法。1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如:（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如:蟹六跪而二螯。（《劝学》）余方心动欲还，而大声发于水上。《石钟山记》urn考网“但是”“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如:诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。2、用作代词。只用

5、作第二人称，一般作定语，译为'你的‘；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铃，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于’罢了例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）五、感知课文，理清脉络：1、结构：晏子治东阿三年一一召而数之一一请改道易行一一迎而贺之一一晏子论道一一景公席而谢Z宴子治东阿前：民无饥者好，被责备后：饥者过半一一差，受恭贺人物形象：智慧多谋，能言善辩。七、拓展思考：1:景公为什么对晏子的评价会出现偏差呢？明确：齐景公只听信

6、近臣对晏子的评价，导致他在评价晏子吋出现了失误，告诫齐景公也启发后人一一评价人（考核官员是否尽职尽责）要客观公正,不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论。2：你认为晏子的这种进谏方式好不好？明确：晏子的此次劝谏是以东阿百姓的幸福、国家的安危、甚至是践踏国家的法律为代价的,实在是难以恭维。事实上他是很能言善辩的，为何不用己之所长去劝谏景公呢？知能提升一、基础知识1•对下列句子屮加点的词的解释，不正确的一项是A.景公召而数之数：责备B.而君反以罪臣罪：以……为罪C.避贤者之路避：避开、闪开D.景公乃下席而谢之谢：感谢解析：选D谢：意思应为“道歉”2.下列各句小加点的

7、词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是A臣请改道易行B仓库少内C陂池之鱼D属托不行解析：选C古今都是“水泽池塘”的意思。A.文屮意为：更换行事的方法。今意为：改变行动的趋向或路线。B.文屮意为：特指国家的仓库，即“国库”。今意为：泛指一般的仓库。D.文中意为：不接纳。今意为：不可以、不中用、不好等7懿膺向高考满分冲刺二、审美探究（一）阅读下面一段文言文，完成5—8题。晏子治东阿三年，景公召而数之F1：“吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许Z。于是明年上计，景公迎而贺Z

8、E1：“甚