番禺区石碁镇永善小学

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1、番禺区石碁镇永善小学关注气候变化养成科学探究习惯单位盖章：时间：2010年1月18日关注气候变化养成科学探究习惯永善小学气象社团总结报告—、前S去年，我们围绕学校《关于“气象科普教育实践活动基地”的建设与全校性科普教育工作的开展计划》，策划组织了多项以气象为主题的探究性科技实践活动，并号召我们全体学牛积极参与报名投身到这一科技实践活动中来。所开展的气象科技实践活动得到了学校老师、校外辅导员、广州大学学生、教授的细心指导和亲身参与，同学参与积极性极高，所开展的四个气象主题探究活动即：地面气象观测实践活动、气象谚语综合实践

2、活动、大气降尘观测活动、大气酸雨观测活动，参加的总人数有65人次之多，遍及全校6个教学班，学校规模小参与的比例大。气象知识广泛、多样、源于牛活、高于生活，部分气象现象趣味性强,有一定的吸引力，间接激发同学的求知欲。另外其他的一些科技普及教育活动更遍及全校师牛，达到了共同参与、共同关注、共同提高、科学普及的科普教育总体目标。二、气象科普教育背景分析在外国，航空方面对青少年的教育比较先进，学校中一般都有这方面的活动组织，开展丰富的天文、气象科普实践活动，提高了广大青少年的科学素养和公民对宇宙的科学认识，取得了很大的成效。在

3、我国，在科技教育方面的教育相对落后，特别是如何开展青少年天文气象科普实践活动，缺乏有效的理论指导实践活动的开展。在我国科技教育比较先进的北京、上海、西安、南京、苏州等地都成立了“天文观测站”和“天文学会”，对青少年的科普教育活动起到了一定的促进作用。苏州昆山的蓬朗小学建造了全国第一所农村小学天文台，学校天文组开展一些天文科普实践活动，取得了一定的成绩。在我省，学校中能有序地、系统地进行天文气象科普实践活动已不多见，很多科普教育设施只是一种摆设，体现的只是一种课堂教学的教具功能，并没有实现普及与落实长效教育机制。在石碁镇

4、，我们永善小学率先在小学生中开展天文气象科普活动，同吋以成立“气象科普教育实践活动基地”的方式进行长期的气象科技实践与科普教育活动，在上级相关部门的支持下成功与“广州大学科技辅导团”签定了共建科普教育基地的协议，为学校推行科学教育这项活动在全校范围内进行普及，形成了一套全面、系统的活动体系与策略。三、有效的气象科技实践活动组织与实施（一）、确立了学校的科技实践活动总体目标：“以人为本、兴趣培养、普及科学、培养多元发展型人才，建设气象科普教育特色学校”。（二）、建立了稳定的学校组织领导机构：顾问：董慧涵（广州大学地理科学

5、学院教授）罗莉娟（石碁三屮地理教师）组长：冯树根（校长）副组长：林敏学（教导主任）科普教育工作协助：广州大学大学生科技辅导团（共3人）主题探究活动指导老师：林皱学、郭慧芬、梁柏波、冯燕凤等科技活动实施：永善小学气彖科普大队（三）、长、短期实践活动结合，内容、进度安排与实施步骤有效落实：1、主题探究实践活动：地面气象观测实践活动、气象谚语综合实践活动、大气降尘观测活动、大气酸雨观测活动。（进度和实施步骤通过计划落实）2、气彖科普教育活动：气彖科普文化展示活动；气象科普小发明、小制作；小课题、小论文；气象科普征文、演讲；科

6、普手抄报；主题黑板报等。四、踏实开展气象主题探究实践活动，深化科技教育。自“气象科普教育实践活动基地”挂牌成立后，我“气象科普大队”根据计划，有程序、有步骤的开展了一系列的有特色、有效的气彖主题探究实践活动。（一）地面气象观测实践活动番禺在广东省南部，位于珠江三角洲屮心地带，全境略为“一山三水六平原”。番禺气候属南亚热带海洋性季风气候带，气温受偏南季候风影响，是典型的农村城镇。通过地面气彖观测活动直接了解本地的气候状况。厂:毛象地面观测队员在认真作记录同学们分小组每天进行观测，记录填写有关表格，通过各种方式了解番禺本

7、地的天气预报情况，结合本身的观测报告进行分析对比，不断提高自己的气象知识水平。在学习基本的气象仪器操作时，同学们发扬互助、友爱精神，达到共同研究共同进步的目的，进一步培养同学们“讲科学、学科学、用科学”的良好习惯。（二）气象谚语综合实践活动在番禺农村流传着许多农谚，民谚，是千百年来劳动人民智慧的结晶，朴素的言语中蕴涵着深刻的道理，让孩子了解这些民间精华，既是一次很好的民谣民俗的学习，也是对传统文化的一种继承。我们依托番禺得天独厚的农村人文环境，开展分门别类的气象谚语综合实践活动。重点是关于《二十四节气》的农谚俗语的收集

8、与调查；其次是关于番禺人文生活的气象谚语收集与调查。通过学谚语，用谚语，解释谚语等活动，展开研究，激发学生热爱自然，热爱家乡的情怀。通过分小组进行调查访问，做好记录。然后整理资料。深入邻近村民家中征集本地冬季谚语、俗语、谜语等。到村民家中了解四季植物的生长习性，观察动植物的生长变化。调查番禺本地人或本民族一些与气彖有关的生活、节口