二调后复习要略

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1、二调存在问题及复习对策第7题，翻译题。主要存在问题：⑴关键字词翻译不够准确，如“何以术”、“从了”“迁秩”能准确翻译的少之又少。⑵没冇回归文木联系上下文理解语意，把要翻译的句子剥离出來理解。⑶翻译时表达不规范，句子不通顺、不简洁，基木功较差。⑷存在部分空白卷。应对策略：1•回归课文，回归一轮资料，夯实基础。2•多做题，多背记，多总结，重视翻译不离开原文，重视直译。3.指导学生要在“咬文嚼字”方面下功夫，不忽略细节，训练、培养学生规范表达(简明、连贯、严谨)的能力，让学生学会自己找准采分点，字字落实，翻译时要补充句中省略成分。4•教点古文最简单拿分技巧，鼓励学生大胆猜大

2、意，不放空卷子。笫8、9题，诗歌鉴赏。存在问题：⑴很多学生在读懂诗歌上能力不够，不能准确理解诗歌的内容和寓义，只能瞎猜，乱答一通，写儿个字上去纯粹是想碰碰运气。⑵部分考生鉴赏古代诗歌的基础知识不够扎实，基本能力不够稳定，对本诗惜感和手法理解比较模糊，答题似是而非，或答对情感手法却不知如何阐述。⑶部分考生审题不够细仔，相当多的考生答题不够规范，书写欠工整，卷而不美观。应对策略：(1)一定要进一步夯实基础知识，训练基本能力。掌握诗词的鉴赏知识，分析鉴赏时用上相关术语；赏析诗歌首先要将诗歌读懂，起码是基本读懂。(2)一定要让学生养成认真审题仔细审题的习惯，熟悉各类题型，理清

3、答题思路;。(3)反复训练答题的规范性，养成紧扣诗句分析内容的习惯，摆脱思维定势的束缚，一定要有规范答题意识。(4)注意书写，力求工整。第10题，古诗文默写。存在问题：⑴记背不准确；⑵书写不准确；⑶字迹不清楚。应对策略：⑴强默背训练；⑵不添字，不漏字，不误写；⑶注意卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。第11/12-(1):(1)绝大部分同学选做应用类文本；(2)满分人数比一调大幅减少，三分是主流，约占百分之五十，且大部分同学应用类文木选择DE两；(3)仍冇相当一部分同学得零分(316人)，主要原因是不做题。因为木题得分概率大，建议老师强调木题一定不要留空，告诉学生即便是猜也

4、耍填上；(4)还冇少部分学生不涂选题号。笫11/12-(2)：(1)仍然存在不选择就答题的悄况；(2)极少部分学生答案不分层或分层不明显要点混为一堆；(3)选作11(2)普遍不得分，“性格特征”这个关键词抓不到位，答案答非所问；对题干“分析”理解不到位，答案只给观点缺乏结合文本有效的分析阐述，失分严重；(4)选作12(2)的占绝大多数，虽然答案耍点明晰，但存在对题干“概括”理解不到位，答案耍点不够概扌乩学牛归纳总结能力欠缺;答案不能紧扌II题干关键词“哪些学术创新”的“创新”，答案缺乏针对性，答不到要害。应对策略：(1)加强主观题审题训练，强化“分析”题与“概括”题的

5、答题思维与答案模式记忆；(2)加强紧扣题干关键词有针对性答题，为什么答什么，答到点子上。笫11/12-(3)：(1)无论11(3)或是12(3)对于内涵的把握较好。对于从表现手法的角度去思考方面比较薄弱；(2)学生筛选信息的能力要进一步提高；(3)层次条理意识不够；(3)重复信息太多。比如12(3),许多学生在自己的答案里反复出现“增强了文章(传记)的真实性”这类信息。应对策略：⑴加大整体阅读训练力度；⑵强化审题意识，明确题干要求；⑶加强信息捕捉能力训练；⑷提升整合材料的能力和语言表达水平。(5)卷面书写要强调。第11/12-(4):11(4),选答得人较少，只做初略

6、的评价。由于学生对小说的艺术技巧、结构特点的基木常识掌握较少，没有积累，因此答题答不到的要领，耍么答非所问，分析主题意义，要么笼统复述悄节,因此得分很低，基木在3分以下。12(4)选答得同学占绝大多数，但得分也很不理想：参考23000考生,近10000人得3分以下，5016人得4分，能拿5分以上的学生只有5000左右，只占考生总数的20%。失分主要原因是:（1）凭主观臆想，不结合文本，随意发挥（2）有观点句，没有阐释句（3）只列举现象，无归纳概括（4）答题无章法，条理不清（5）答非所问（6）书写潦草，字迹模糊，难以辨认应对策略：（1）强化文本意识。不能脱离文本答题。观

7、点来自文本，论据同样不能离开文本，在论证时，考生只是在文本中找到依据，一定要“述”和“评”相结合。（2）掌握分条缕述方法，严格答题步骤。要做到观点明确，在答题的第一步就要亮出自己的观点，直接入题。然后应对观点结合文本作辩证分析。组织答案是一般宜用总分总的逻辑思路，先明确概述观点，然后联系文本内容具体分析，最后小结重申。（3）需要掌握一定的文学评论基础知识。在阅读作品时就能对题目有一个明确的解读方向，不会漫无边际。第16题，补写题。⑴题难度不大，仍有很多空白卷。冇时一连七八份都是空白，说明学生的考试态度不是很端止；（2）答非所问。从答案来看，很多同学是