第九册品德与社会教案(全册)

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1、第九册《品德与社会》教案请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对口己、对他人对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美徳，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多讲诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到

2、的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活屮也有这样的人吧。三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当屮，谁是自己最信任的人？举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有述、说话算话、诚实、不撒谎涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。2、填一填:通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为-个值得别人信任的人。5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实

3、，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方而做得好，哪些方而做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。五、总结：怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：请你相信我我信得过他是：愿意听我的其心话负责任守得住秘密诚信是金教学目标：1、结合生活中的其体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美徳。教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身Z本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事小的作用，同

4、时也使学牛认识到诚实守信是小华的传统美徳。教学准备：1,收集古今屮外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利川收集媒体屮的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害C的事例。教学过程：一、谈话引入新课从前而的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续來探讨“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样卞去其结果会是什

5、么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多人的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他火去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活屮，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大

6、脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆口己的牛活经历，调査周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。六、板书设计诚信是金人无信不立社会呼唤诚信教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方一一乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信阳牌毁之容易建Z难,我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份

7、力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活屮有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活屮诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基木要求，是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基木法律行为准则。教学准备：1、学牛访问、观察、查找社会牛活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时一

8、、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范