电磁铁与自动控制教案初三复习

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1、《电磁铁与自动控制》复习教案教学目标：1.通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现彖，了解磁性材料在生活中的用途。2.认识磁场，知道用磁感线来描述磁场。3.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。教学重点：1、该场、诡感线的区别与联糸。2、通色螺线管的礙场与右手螺淡比则3、研克勒该铁的该性教学难虽:1、通电螺线管的滋场与右手螺炭法则2、研屯色礙铁的礙性教学过程:、知识结构:厂永磁体的磁场（磁体：磁极：磁极间相互作用规律:＜磁化：磁场：磁感线：地磁场：＜电流的磁场厂奥斯特实验:通电螺线管磁场分布：右手螺旋法则:影

2、响电磁铁磁性强弱的因素:I电磁继电器:二、基石出知识回顾1、磁铁能吸引等物质的性质叫磁性；条形磁体—的磁性最强，的磁性最弱。磁化的方法：去磁的方法O3、相互作用规律：同名磁极相互,异名磁极相互o4、磁体周圉空间存在着一种特殊的物质叫,它的基本性质是o磁极间相互作用和磁化都是通过磁场。5、磁场是有方向的。人们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时的方向就是该点的磁场方向。磁感线是用来形象描述分布情况的一些有方向的曲线。它—（是、不是）存在的。磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到。6、地球周围的磁场叫，地磁的极在地理

3、的北极附近，地磁的极在地理的南极附近；首先发现的磁偏角。7、奥斯特实验表明，通电导体周围和的周围一样，周围存在着。电流磁场方向与有关。8、通电螺线管外部的磁场和的磁场一样，它两端的极性跟的绕行方向有关系，可以用来判定。其方法是用手握住通电螺线管，让的方向与电流方向一致，那么大姆指所指的那端就是螺线管的o9、电磁铁主要由和组成；电磁铁磁性的有无跟有关系，磁性的强弱跟有关；要增强通电螺线管的磁性，可以采取的方法有：（1）;(2)；(3)10.电磁继电器是利用工作的，它可以用低电压、弱电流的控制电路去控制、的工作电路，

4、还可以实现和三、热点讲解（一）、磁场和磁感线主要考查对磁场和磁感线的认识和有关方法，如知道磁场是客观存在的一种特殊物质，磁感线是一种理想化模型，利用转换法研究磁场等。例1、关于磁场和磁感线的说法的是（）A.磁感线是磁场中确实存在的线B.没有磁感线的区域就没有磁场C.磁体的周I韦I都存在着磁场D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致（二）、右手螺旋法则右手螺旋法则：用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管中电流的方向一-致，则大拇指所指的一端就是通电螺线管的N极。多为作图题，考查右手螺旋法则的应用，如已知

5、电流方向判断螺线管的N、S极，已知B图1螺线管的N、S极判断电流方向，根据要求画螺线管的绕线等。例2、在图14—1中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通电螺线管上方B处填入电池的符号，并标出通电螺线管A端的极性（选填“N”或“S”）。解图1中已给出磁感线的方向，这是解答本题的突破口。在磁体外部，磁感线是rtlN极到S极，由图对知，通电螺线管A端应为S极，右端为N极，根据右手螺旋法则,S小侯钉图?可以判断出电流的方向，进而确定电源的左端为止极。例3、请在图2中画出螺线管的绕法，使得当开关S合上吋，图甲中的条

6、形磁铁所受摩擦力方向向右。（三）、探究电磁铁磁性强弱的实验通过实验，探究电磁铁磁性的强弱跟电流、线圈匝数是否有关。重点考查实验的设计（如电磁铁的制作、电路的连接、电流强弱和匝数的调控、磁性强弱的显示等），运用控制变量法进行实验，分析实验数据和现象得出结论C例4、小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关。为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,使该电路既能用来得出结论;并找来了相关的实验器材，如图3所示。请你将图中器材连成一个电路,做探究磁性

7、强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验。⑴研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关s后，通过观察比较⑵在⑴的基础上，再研究磁性强弱跟线圈屮的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论；⑶实验中小张采用的研究方法是。解若用装置完成探究磁性强弱与匝数多少有关的实验，需要保证通过两个线圈的电流相等，只改变线圈匝数，观察知甲、乙线圈的匝数不等，把甲乙串联起来即可满足要求；若用来探究磁性强弱与电流大小有关，可单独取甲（或乙）电磁铁为研究对象，移动滑动变阻器滑片的位置，就能在甲（或乙）在线圈匝数

8、不变的前提下，改变电流，观察比较，得出结论。答案：⑴甲、乙电磁铁吸引小铁钉的数目⑵移动滑片前、后甲（或乙）电磁铁吸引小铁钉的数目⑶控制变量法（或转换法）四、【考点预测练习】【预测1］磁体间的相互作用，磁场、磁感线一、据磁体的相互作用判断磁体的南北极1、2、3、指南针是我国古代的四大发明之一，它的应用原理是（）A.同名磁极相吸B.同名磁极相斥C.异名磁极相吸D.异名磁极相斥